薄纯玉

在小学时期，音乐课是最受小学生欢迎的课程之一，这不仅仅是因为音乐教师浑身上下对学生散发的亲和力———在上课时总是和蔼可亲，从而与学生建立了良师益友的关系，还因为在音乐课上学生可以尽情地歌唱，发挥小学生本应有的想象能力，提高他们的创新能力，增加学生对美的认知。音乐欣赏课在小学音乐教学中具有重要作用，它不仅能让学生领略到音乐的魅力，增强学生的思维能力和语言能力，还能使学生在欣赏音乐的同时提高自身的音乐知识储备量，让学生对音乐产生兴趣。那么，针对如何提高小学生对音乐欣赏课学习的积极性，笔者进行了一系列实验，得到了良好的结果，具体方法如下：

一、交换角色，让学生成为课堂的主人

随着社会的不断发展，教育行业也在发生着巨大的变化。教师已经不再是课堂的主导者，课堂学习的主动权掌握在学生手中，教师只要扮演好辅助者的角色即可。最新出台的《音乐课程标准》提到：“通过各种各样有用的教学模式指引学生走进音乐的殿堂，在亲身经历过音乐活动所带来的乐趣从而喜欢上音乐，钻研音乐学术上的知识和让人眼花缭乱的技能，逐渐养成每天都要欣赏音乐的习惯，为决定为音乐贡献终身埋下伏笔。”所以，在音乐课中使用开放的音乐教学模式显得非常重要，而不是拘泥于固定的一种教学模式，要懂得变通，这样小学生才能加深对音乐的认识与实践。在小学阶段的学生，贪玩是他们的天性，他们对音乐的感想总是会通过各种肢体语言表现出来。因此，在小学音乐学习中，教师要根据学生贪玩、好动的特点制定适合他们的课堂模式，为学生提供休闲的课堂环境，让学生有一个独立自主的空间，在这里，学生完全做回自己，不再被身上的枷锁束缚，可以充分展示他们身上的才华，去欣赏自己喜欢的音乐。也可以通过小学生的这些特点，把游戏和音乐相结合，让学生在欣赏音乐的同时，通过游戏的方式来表达自己对音乐的理解，这样更加通俗易懂，使学生在欢声笑语中学习音乐知识，激发学生的思想和言语能力，同时体会到音乐带给我们的美好。例如：在学习《小鸟，小鸟》这首歌的时候，小学音乐教师要先让学生了解这首歌的主题是春天的小鸟。之后，教师可以让学生在课余时间里绘制他们认为的春天的风景画，在学习这首歌的时候进行展示，这样不但让学生自己体会到了春天的美景，激发了他们学习的热情，而且让他们积极地参与到了音乐教学活动中。在学习这首歌时，以这首歌为背景伴奏，让学生依次上台展示自己的作品，并对自己的画作进行讲解。教师全程都应作为一名倾听者待在一旁，让学生自己来分享他的心得，使其掌握课堂的主动权。台下学生在欣赏的同时，也会提高对学习的积极性。

二、发挥想象力，边欣赏边创作

音乐欣赏是小学音乐教学的重要课程之一，欣赏音乐能够有效培养学生在德、智、体、美、劳全方面发展，拓展学生在音乐方面的视野，提高他们的应变能力，有利于小学生智力的开发。而培养创作能力也是各学科教育教学的核心任务，音乐学科当然也在其中，在音乐课堂中，用创作的模式进行授课能更大程度地调动学生学习的积极性，提高学生的创作力与想象力，把自身对音乐的理解程度更加准确地表达出来。例如：在学习《数鸭子》这首歌时，教师可以运用多媒体来播放这首歌的MV让学生进行欣赏，这样不但加深了学生对这首歌的印象，还提高了学生上课的专注度。之后再进行歌曲表演环节，由学生来选择唱歌还是动作表演，大多数学生都选择了动作表演，这样既生动有趣，还会使学生更容易学会这首歌曲。学生感到很高兴，纷纷开始自由组合。学生通过自己对角色的理解，增添了许多他们喜欢的动作和表情，更加丰富了人物的形象，有些学生还会加上他们为角色所塑造的对话，使人物更加生动。最后进行分组表演，看看哪组表演的最好。通过学生自导自演，培养了学生的创作能力与独立自主的能力，增进了学生与教师之间的互相交流。同时，通过学生进一步的去欣赏音乐，让学生体会到了音乐所散发出的魅力。

音乐，本就是一门伟大的艺术，想要完全融入进去并不容易。音乐能够净化人的灵魂，通过欣赏音乐，使学生塑造出干净美好的心灵，学生在上音乐欣赏课的时候，要用心去感受音乐想要表达的情感，从而让自身情感得到升華，体会到音乐想要向我们展示的美，让小学生拥有自由自在的空间去欣赏音乐，在音乐的殿堂放飞自我。这样不仅使小学生的创造力与独立性得到了提升，还能给小学生一个展示自己的舞台，岂不是一举两得。所以，在新课改背景下的教育体系应该多给学生创造空间，让小学生对音乐欣赏课产生浓厚的兴趣，调动他们欣赏音乐的的主动性，使音乐欣赏课达到预期的效果。

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