刘银刚

一、考题呈现

阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

“那次市中学生足球赛夺冠，三个球全是我进的，那叫一个爽。”

“想吃什么就吃什么，想买什么就买什么……对我来说就是最开心的了。”

“整个假期我都在准备论文，终于在年初八深夜写完了，那一刻我真想向全世界宣告我的快乐。”

“夜深人静，一遍遍听古琴曲《渔舟唱晚》，我忘记了自己，也忘记了世界。”

……

校刊主编李同学听后，想到了心理学上的“高峰体验”，其意为“达到自我实现时所感受到的短暂的、趋于顶峰的满足与完美体验”。她决定在校刊开辟“我看高峰体验”的专栏，向全校同学征稿。

请你写一篇论述类文章，向该专栏投稿。

[注意]   ①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

二、考题分析

本次作文要求我们在感性情境中进行理性思考。

题中每一则材料都贴近生活，能引发学生的情感共鸣。足球比赛是大多数男生关注的焦点，能在比赛中进球当然是人生一大乐事，而“三个球全是我进的”更是可遇而不可求的快意之事。“想吃什么就吃什么，想买什么就买什么”，这恐怕是所有“吃货”和“剁手党”们的最大梦想了。准备论文虽然和高中学生有一定的距离，但与完成海量作业的感觉是相似的。听古琴曲不一定为当代人所喜好，但“夜深人静”时沉浸于艺术天地里，让身心尽享音乐的荡涤，这无疑能让人获得一时的羽化登仙之感。

“爽”“开心”“快乐”“忘记了自己，也忘记了世界”这些情感体验共同指向了题目要求中的“高峰体验”，因此，“高峰体验”尽管属专业心理学名词，但因为有了材料和题目要求中感性情境的创设，它并没有带给我们陌生感。结合随后给出的“达到自我实现时所感受到的短暂的、趋于顶峰的满足与完美体验”这一解释，我们对此概念了然于胸。

“高峰体验”是感性的，更应是理性的。

紧扣“高峰体验”的特点，再读材料，我们对这一话题的深入分析便有章可循了。“满足”一词，可以让人想到马斯洛的需求层次理论。材料中列举的四种需求既有“吃”“买”所代表的生理需求，也有足球赛进三个球夺冠、写完论文和听古琴曲所代表的自我实现需求。或者，还可以将“高峰体验”理解为由物质需求或精神需求带来的短暂的满足感。至此，写作的思路便打开了。

无论是感性的体验还是理性的思考，题目要求中开辟校刊专栏这一情境的创设和材料中多次对第一人称“我”的突显，无不要求我们在写作中贴着自己的生活体验，表达自己的思想情感，像叶圣陶先生所说的那样，“说真话，说实在的话，说自己的话”。

三、考场作文

付努力之汗水，攀自我之高峰

刘敏睿    浙江省严州中学新安江校区高三（13）班

“高峰体验”是于自我实现时收获的短暂但成就感、满足感极强的体验。于生活中，于成长中，我认为只有经努力之汗水浇灌，才可勇攀自我之高峰。

社会学家鲍曼曾言：这是一个轻的时代。处于其间的我们，于一次指尖的浏览，一次街边的逗留，便可体验到“想吃什么便吃什么，想买什么便买什么”的自洽，收获高峰体验的快感。如此，确实能让我们在快节奏、高强度的生活中，寻觅到独属于自我的“小确幸”，体验朴实且纯粹的快乐。但长此以往，随心所欲消费、物质的满足，倘若成为人们生活的目标，人似乎也就成了物质的囚徒——我们将深囿于消费主义的牢笼。

而反观另一种体验的产生——经过努力，如整个假期的冥思苦想，数年的不懈坚持，使论文在一夜完稿，使比赛大获全胜。这是因自我目标实现、自我价值得到体现而更为来之不易的高峰体验。

面对艰难重重的攀岩之路，我们克服自身惰性，如黄庭坚笔下“穿花寻路，直入白云深处”的少年，以自身坚定的信念、不懈的努力，终于“浩气展虹霓”，于自己的学业、事业，取得成功，终获一席之地。

这样的高峰体验，不仅带来了个体的成就感，更为个体的前行与进步注入动力，也使得社会中不同的行业、群体有了高昂的斗志和不懈的追求。

而更有甚者，一遍遍醉心于古琴名曲《渔舟唱晚》，在悠扬的旋律中全然忘我，在物我合一的境界中拥有最大的满足。对传统文化的沉醉，不仅关乎个人品位的提升，也是对“留在诗句里的生命”的觉察与感知，是庄子所向往的历经千载光阴仿佛只隔一瞬的相遇相知，或许，更有在对传统文化的完美体验下油然而生的文化自信。

正如“氢弹之父”于敏在茫茫大漠中，三十年隐姓埋名，坚守于祖国科研事业。当试验成功之时，在他數年研究的价值实现终达到“高峰体验”之时，在黄沙漫漫的试验基地，老人的反应，不是一个“爽”字能形容，也非难抑“向世界宣告”的冲动，而是双眸含泪，吟诵起《出师表》。他在这样的体验中不仅是对“亲历新旧两时代，终将一生谋鸿篇”的感知与诠释，更是小我与大国的同频共振、荣辱与共。而高峰体验后，是民族自豪感的久久升腾。

因此，作为青年，我认为当努力攀登，达自我之高峰，去获得理想实现的满足感和精神升华的幸福感。

在生活中挥洒努力之汗水，取得生活学习中自我突破与超越的一个个高峰，同时也应学习于敏院士的坚毅品格与民族情怀，将个人的奋斗与国家、时代使命相结合，承鸿鹄之志，扬少年风采。罗振宇在新年演讲中曾言：目前我们面临的种种技术限制，即“卡脖子清单”，实则是我们这一代人的“机会清单”。

那么，我辈青年何不奋发努力，在实践“机会清单”的同时达到人生的高峰呢？

（考场得分52）

四、作文点评

本文在审题立意、谋篇布局和语言表达等方面有诸多可圈可点之处。

（一）观点鲜明，紧扣话题

相比其他考生或是偏离“高峰体验”这一话题而以“理想”“个人价值”等作为论述中心，或是对“高峰体验”特点把握不准确，本文首段开门见山地由“高峰体验”的定义切入话题，继而提出中心论点——“经努力之汗水浇灌，才可勇攀自我之高峰”。全文紧扣“高峰体验”的特点，先后论述了“高峰体验”的类型、追求“高峰体验”的意义和获得“高峰体验”的方法，很好地契合了题意。

（二）条理清晰，论述辩证

在文章的主体部分，作者先是采用先扬后抑手法，辩证地指出物质享受的满足会令人在“收获高峰体验的快感”的同时“成了物质的囚徒”;继而提出论文完稿、球赛获胜带来的自我价值实现，醉心于名曲带来的文化自信和研究氢弹升腾的民族自豪感则能对个人和社会产生深远的影响。通过将物欲满足的高峰体验和精神满足的高峰体验进行前后对比，使“作为青年，我认为当努力攀登，达自我之高峰，去获得理想实现的满足感和精神升华的幸福感”这一结论的得出和对“我辈青年”的呼吁水到渠成。

此外，举例论证、引用论证、假设论证、对比论证等多种论证方法的运用，以及“而”“这样”“因此”“那么”等连词和代词的使用，大大增强了文章的逻辑性。

（三）语言简洁，叙议结合

作为一篇论述文，本文准确严密、简洁流畅的语言风格显而易见，如首段的单刀直入、尾段的干脆利落、连词的巧妙使用、长句的大量运用等。但也不乏生动之处。如对黄庭坚、于敏诗句的引用，使理性、冷峻的论述更具感染力，增添了文章的文学性;尤其是对于敏“在黄沙漫漫的试验基地……双眸含泪，吟诵起《出师表》”这一细节的刻畫，生动再现了高峰体验的满足感，为之后的论述作了有效铺垫。同时，作者将简洁的叙述融入清晰的论证中，有效避免了涉及古今中外的丰富事例喧宾夺主，以叙代议，从而鲜明地体现了论述文的文体特征。

当然，本文仍存在一些不足之处。

其一，是首段入题稍显突兀，如能借助材料、名言或从生活小事引出话题，将更显自然。

其二，由标题和中心论点（“付努力之汗水，攀自我之高峰”）可知，“付努力之汗水”是本文论述重点之一，但其显然不是本次话题的关键，不如选择文中的“物质”和“精神”作为标题和中心论点的关键词。

其三，对醉心于古琴曲体验传统文化并由此产生文化自信的论述，与上下文难以衔接，和本文论述重点——“获得理想实现的满足感和精神升华的幸福感”也格格不入。

其四，对鲍曼和罗振宇话语的引用与话题关系不大，显得刻意。

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