徐志潮

摘 要：伴随经济的快速发展，越来越多的人逐渐重视环境问题，其已然成为每个国家都十分关注的问题，保护环境是所有人类所必须担负的责任，在小学科学的课堂上也要将保护环境的知识和意识传授给学生，文章从小学科学和环境教育的联系出发，对小学环境教育的实行和方法进行深入的研究。

关键词：小学;科学课;环境教育

引言

怎样在小学科学课堂开展环境教育，培养学生产生的保护环境的意识，让学生树立争取的价值观和科学馆，用心爱护环境，保护家园，改善学生的环保观念，已然是当前素质教育必不可少的一环。最近几年，小学科学课堂更加重视在教育内容上添加环境保护教育，也获得了较好的效果，在素质教育当中环境教育是十分必要的内容之一，小学阶段让学生树立环境保护意识十分必要，小学生作为祖国未来的希望，作为小学教师就要担任其自身的责任，将环境教育落实到实处，在小学科学课程当中有所体现，并且要结合当前环境出现的问题进行讲授。

一、小学科学和环境教育的关系

小学科学课程时引导学生了解周围环境，对世界有清晰认识，掌握科学知识的一门课程。教科书的内容是人和环境之间的联系为主要事件串联起来的，科学教科书当中有很多课文对学生进行环境教育具有积极作用。所以，小学科学课当中讲解环境知识有诸多优势，小学科学课要重点培养学生对待环境保护的意识和观念，让学生从小养成保护环境的好习惯。

如今學校当中的中小学生，都是未来世界的创造者，其是否具有良好的素质，具备较强的环境意识，是否具有综合能力，会对我国未来的经济发展和社会发展造成一定的影响。因此，保证中小学生具备良好的环境意识是每位教育工作者的责任和义务。

二、小学环境教育的实行和方法

20世纪80年代至今，中小学的环境教育逐渐发展成熟，已经获得了较好的效果。因为经济基础和应试教育的影响，环境教育的规范开展还有所限制，民众对待环境教育的意识较低。并且小学科学课程本身决定着教学进程中可以采取多元化的环境教育，其具有较大的发展优势。

1、开设环境讲座，树立环境意识

小学科学课程属于自然学科，和自然界有着十分紧密的关系，例如自然资源的利用、可持续发展等，都是当前小学生比较好奇的话题，按照学生的身心发展特点和所处环境，可以开展一些符合学生发展的环境教育活动，使小学生形成保护环境的意识。例如利用和环境有关的节日进行相关的宣传，地球自然灾害等，还可以通过绘画板报、组织环境专题的演讲、组织环境辩论赛等，提升学生对保护环境的认知，从而提升维护环境的意识，教师自身也要明确环境保护意识的重要性，自身提升环境观念，才能以身作则，引导学生确立正确的环境观念。

2、结合课堂、渗透环境教育

第一，教科书中具有许多讲述环境教育的知识点，正确讲解知识点可以帮助学生认知环境问题、树立争取的环境观念，以积极的态度参与到环境问题的讨论当中。教师要将环境教育的内容引入到课堂教学当中，要尽量贴合教科书当中提到的环境问题，从而使学生逐渐接受环境教育。比如，学习植物的光合作用内容时，教师可以向学生展示幻灯片，幻灯片内容可以播放一些森林、草原等景观，并且配合讲授一些光合作用的优势，进而让学生举例在生活中感受到的光合作用，贴近学生的生活，让学生可以积极参与到课堂当中，引导学生积极发言。

小学生们积极的参加问题的讨论，从而总结出生活当中自己感悟到的光合作用。教师通过教授环境教育，不仅仅是让学生深入感知知识内容，还让学生深刻的感悟到自然环境和人类的生存发展具有密切的联系，人们有责任和义务担负起保护环境的重任，是为了创造更美好的未来。

第二，在日常的小学科学课程当中，还要关注学生主体地位的发挥，教师可以采取一些简单易操作的环保小游戏增加学生对环境的理解，让学生深刻感知人类活动对环境造成的伤害和威胁，让学生了解到环境破坏的后果和危害，进而完善学生的环境保护观念，从小养成正确的保护环境习惯。

第三，在教学当中除了要将教科书内的知识点讲授外，还可以将课程内容外的环境知识结合到课堂中来，将课程教学的作用充分发挥，利用好每节小学科学课程。比如，有机物的制造节，不仅介绍光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了大气中二氧化碳和氧气的平衡，是人类和其他动物得以生存和发展。还应进一步引申到植物的其他作用（减少噪音、保持水土）以及保护绿色植物资源的重要性。

3、通过过课外活动强化环境教育

根据科学教学实际情况，仅仅通过课堂教学渗透环境教育，其力度是远远不够的，还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来，对学生实施全面的环境教育。首先，在校园通过广播、板报、演讲比赛等各种方式宣传环境有关的知识，开阔学生的眼界。另外可以订阅了有关环境教育的杂志和图书供师生阅读。

其次，以实践活动为途径，培养学生的参与意识。可以配合世界环境日、地球日、爱鸟周、植树节等节日开展些有意，义的活动;也可以因地制宜、因陋就简在校园里建立植物角和生态平衡系统，开展校内植物分类、树种挂牌活动。

三、结语

总之，通过以上过程的实践，在科学教学中开展环境教育，收到了可喜的成绩。首先是学生学习科学的兴趣大大提高了;其次，学生参与环境保护的意识也增强了;再次，学生能自觉参与环境保护的宣传工作，积极参与做好学校的环境清洁保护工作，使校园环境更加优美，学生所掌握的环境教育内容对其未来发展具有积极的作用，让学生树立良好的环境保护意识是为祖国未来发展打下夯实的基础。

参考文献：

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