韦黎芳

摘要：随着数学核心素养的提出，数学绘本逐渐融入小学数学课堂，凭借富有童趣的故事情节、图文并茂的优势赢得了小学生的喜爱，有利于促进小学生数学思维发育，激发学生数学学习兴趣。小学数学教师要根据教学内容挑选合适的绘本，引导学生寻找绘本中蕴含的数学知识点，培养学生数学探究能力，运用数学绘本创设趣味教学情境，让学生沉浸在数学学习中，鼓励学生推理绘本故事情节，提升小学生数学思维能力，培养学生良好数学学习习惯。

关键词：小学数学;数学绘本;运用策略

数学绘本兼具了故事性和数学学科特点，运用生动直观的图片、趣味故事来呈现数学知识，把抽象的数学知识简单化、趣味化，更符合小学生数学基础，是小学数学教学不可多得的良好素材。小学数学教师要分析单元教学目标，挑选贴合单元教学主题的绘本，引导学生探究其中蕴含的数学知识;运用微课导入数学绘本，营造趣味探究情境，激发学生数学学习兴趣;围绕数学绘本设计问题，引导学生推理绘本故事情节，让学生解决绘本中提出的问题，从而提升学生数学探究和解题能力。教师要用好数学绘本，把其融入数学概念、几何、计算等模块，提升数学教学趣味性，引导小学生探索数学世界奥秘，提升小学生数学学习能力。

一、立足单元教学主题，精心挑选数学绘本

数学教师首先要全面分析教材，围绕单元教学主题来挑选绘本，运用绘本来对教材内容进行解释、延伸，丰富数学课教学内容。例如教师在教授《时、分、秒》一课时，围绕时间概念、时间换算等单元知识点，可以挑选绘本《小猪淘儿的一天·认识时间》，让学生跟随者小猪淘儿认识时、分、秒。教师可以带领学生分析绘本插图，结合绘本上的钟表和汉字来认识时间，例如“小猪淘儿每天七点起床，八点上课”，学生可以根据绘本上钟表时针、分针的位置来认识时间，并尝试自己畫一个钟表，把小猪淘儿一天的时间安排画下来，强化学生对小时、分钟和秒的认识。此外，教师还可以让学生自己制作一个钟表，让学生一边拨动时针、分针，一边复述小猪淘儿一天的活动安排，明确小猪淘儿上学、数学课、体育课、午饭和放学时间点，让学生可以准确表达时间点，认识钟表，从而培养学生时间观念。数学绘本可以帮助小学生更好地理解数学概念，引导学生根据插图、故事情节来学习数学知识，提升小学生数学思考能力。

二、微课导入数学绘本，激发学生数学兴趣

教师可以根据绘本内容来制作微课，运用卡通画视频来导入绘本，把绘本和教材知识点衔接起来，激起学生数学绘本阅读兴趣。例如教师在教授《长方形和正方形面积》一课时，可以挑选绘本《几何国三勇士》开展教学，带领学生走入神秘的图形王国，让学生认识各种不同图形，挖掘绘本中蕴含的三角形、长方形和正方形面积公式、体积公式。这本绘本赋予了图形人的特征，故事情节生动有趣，教师可以引导学生筛选出绘本出现的各种图形，并利用直尺和三角板画一画绘本人物，激发学生绘图兴趣，一步步引导学生自主推理长方形和正方形面积计算公式。有的学生运用直尺画了不同大小的长方形，标记出长和宽，探究长和宽变化对长方形面积大小的影响;有的学生还尝试探究正方形和长方形之间的关系，例如把长为6厘米，宽为3厘米的长方形分割为正方形，从而推理出正方形是特殊的长方形;有的学生还根据绘本探究了三角形特点，运用直尺画出不同类型的三角形，认识了直角三角形、等腰三角形等。绘本引领学生探索了更为广阔的数学世界，让复杂的几何知识趣味化，有利于培养学生数形结合思维，提升数学教学质量。

三、围绕绘本编写例题，提升学生解题能力

数学绘本故事连贯性比较强，教师可以根据绘本编写一些例题，激发学生解题兴趣，引导学生利用数学知识解决绘本问题，加深学生对知识点的记忆。例如教师在讲解分数定义和加减计算时，可以融入绘本《各国的早餐》，通过各国早餐来讲解分数概念，让学生明确整体和部分的概念，引导学生掌握分数和分配两个概念，提升学生独立思考能力。教师可以编写如下例题：意大利人喜欢吃比萨，把一个比萨平均分成五分，每一分是几分之几？皮特吃了两块比萨，比萨还剩几分之几等例题，这些例题和绘本息息相关，更能激起学生解题兴趣，引导学生结合绘本插图来寻找解题方法。学生通过绘本中分比萨的插图，明确了分数代表了平均分，吃了几块就代表占了几分之几，比萨是单位“1”，同分母分数加法，分母不变，分子相加，掌握了分数加减法计算窍门，提升了自身计算能力。教师要对绘本内容进行延伸，围绕绘本自主编创例题，提升解题教学趣味性，帮助学生快速掌握审题、计算技巧，提升数学解题教学质量。

总之，小学数学教师要精挑细选数学绘本，把绘本延伸到数学概念、几何、计算和应用题教学等模块，运用微课渲染绘本学习情境，激发学生绘本阅读和学习兴趣，引导学生挖掘绘本中蕴含的数学知识，让学生徜徉在数学学习快乐中，提升数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]李闯.谈数学绘本在小学低年级学段数学教学中的应用[J].华夏教师，2020（06）：19-20.

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