于兴晔

关键词：公共图书馆;少儿群体;体验式阅读;推广优化

摘 要：公共图书馆体验式阅读推广是一种以少儿为主要受众群体的推广模式，旨在为少儿构筑一个开阔视野、分享心得、自由交流的平台。文章阐述了新时期开展少儿体验式阅读推广的重要意义，分析了传统同类型阅读推广活动成功实践的经验，并就当下如何利用新时代元素提升推广成效给出了若干可行建议。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）12-0004-03

随着新媒体时代的到来，文化信息的载体与传输方式发生了巨大的变化，民众的阅读方式也随之发生变化，合理利用积极元素为图书馆少儿阅读推广打造优良的文化环境，营造良好的文化氛围，促使少儿养成良好的阅读习惯，树立正确的文化发展观是当前图书馆从业人员研究的热点课题之一。体验式阅读作为公共图书馆阅读推广的重要组成部分，受众群体主要是少儿读者，是读者体验活动与推广实践活动的有机融合，能够充分激发少儿读者的阅读热情，挖掘其阅读潜力，加深他们对阅读内容的了解，达成优质的阅读目标。体验式阅读推广活动的组织主体是图书馆，主要参与对象为少儿群体，形式与内容丰富多样，包含文化欣赏、才艺表演、文化竞猜等多种活动。

1 新时期公共图书馆开展少儿体验式阅读推广的重要性

1.1 培养少儿群体的良好阅读习惯

公共图书馆开展体验式阅读能为少儿群体提供优越的文化环境，营造良好的阅读氛围，培养他们的阅读兴趣，树立正确的文化发展观，使他们在接触阅读的早期养成良好的习惯，在阅读中实现终身受益。此外，体验式阅读推广活动较适合少儿阶段读者阅读目标模糊、但感性认识强的突出特点，而主题鲜明、形式新颖、科技元素强的体验式阅读活动极富吸引力，能够引导少儿走进图书馆，激发他们的阅读热情。

1.2 提供阅读交流与合作平台

公共图书馆少儿体验式阅读推广具有形式多样、内容丰富、趣味性强等优势，少儿读者参与其中能够提升自身的阅读能力，同时能够促进与其他读者的合作与交流，提升沟通能力。公共图书馆体验式阅读构建平台既能够让少儿读者在体验阅读的过程中学习到知识，还能进行交流互动、分享心得，此外还能培养少儿团结协作、乐于奉献的团队精神。

1.3 提升自身社会服务形象

作为公共图书馆的特色推广活动之一，体验式阅读活动能够吸引大量的少儿进入图书馆，有利于图书馆扩大读者范围，提升自身服务效能。同时，少儿体验式阅读推广活动是公共图书馆提升自身社会形象的必要举措，也是自身服务效能提升与延伸的重要渠道。

2 公共图书馆少儿体验式阅读推广实践分析

2.1 采用少儿读者分级制度

当前，公共图书馆已经施行的少儿体验式阅读活动主要基于不同年龄段少儿的心理及生理特征，注重阅读核心价值的实现。馆员应根据少儿的年龄差异及阅读特征，设计不同的体验活动形式，旨在将体验式阅读活动的游戏性与趣味性组合起来，既能拓展少儿的知识层面，又能兼顾游戏性和娱乐性。在具体的实施环节中，馆员主要依据已有的阅读分级制度对少儿读者进行分类：12岁以下的少儿读者可以参加的体验式阅读活动有早教、伴读、游乐营等，同时馆员要鼓励少儿进行交流与协作，如组织少儿舞台剧、故事会、手工课及声像模拟等活动，丰富少儿的阅读体验;针对13—17岁的少儿读者，馆员可根据他们的心理特征组织开展契合其心理及生理特征的活动，如历史故事讲解、书画展、科普知识讲座等。图书馆还可利用一些新鲜元素打造更具趣味性的阅读体验形式，如机器人书友、虚拟对话等，激发少儿的阅读热情，培养他们良好的阅读习惯。

2.2 营造新颖的阅读环境

图书馆少儿阅读推广活动较注重活動的创意感，并注入时尚元素，增强图书馆阅读活动的色彩感。为此，图书馆少儿体验式阅读活动专区的装饰应与少儿的心理及生理特征相契合，玩具、雕塑、简笔画、绿植等均应满足他们的感官需求。图书馆在阅读辅助设施上也可考虑少儿读者的特殊需求，配备防止摔伤的地毯隔垫和专门适用于少儿的图书手推车，在保证安全的同时还要对场馆、图书进行定期消毒。

2.3 拓展少儿阅读广度和深度

对于刚刚接触阅读的少儿来说，图书馆充满了神秘感与神圣感，他们既能在阅读中获得宝贵的知识，又能增长见识，寻求文化形式的童趣，这是少儿时期的愉悦体验，同时也是少儿时期印象最深刻的实践。图书馆还开展了对图书馆功能的介绍，让少儿对图书馆有初步的了解，同时也让他们近距离接触图书馆，教授他们如何查阅、借阅书籍，在参观和阅读的同时还会增加一些知识性较强的游戏内容，增强授课的趣味性，提升对少儿的吸引力。

2.4 提升阅读体验效果

少儿的成长关乎中国的未来，图书馆应采取合理的方式让少儿在快乐中阅读，形成良好的阅读素养，因此，近年来图书馆的少儿体验式阅读更加注重过程与细节，增加了阅读活动的形式，丰富了阅读活动的内容，尽量提升阅读活动的趣味性。图书馆少儿体验式阅读活动不能仅提供阅读服务，还要注重少儿的阅读行为，培养其良好的阅读习惯，为孩子提供优质的体验阅读计划。从这个层面上讲，图书馆对少儿阅读素养的形成影响巨大，体验式阅读活动应融入更多的现代化要素，努力打造和谐、舒适的阅读环境。

3 新时期公共图书馆少儿体验式阅读推广优化策略

3.1 加入时代要素，构建主题阅读空间

少儿体验式阅读活动的组织要基于少儿读者的心理特征，他们的感性认识高于理性认识，对于听、看、讲、演等过程十分感兴趣，图书馆要构建基于时代要素的立体交流体验空间，以保证阅读体验活动的顺利进行。首先，在交流空间的格调上，图书馆应构建色彩化的内部布局，使少儿读者产生愉悦和舒适的感觉，激发他们的阅读热情。不同的阅读主题配以不同的色彩，靓丽的色彩适合科幻主题，柔美的色彩适合童话主题，这些色彩要素也使孩子们的洞察力、观赏力以及创造力得到有效激发，使他们对美的体验也有所增强。其次，图书馆应考虑内部环境因素对少儿阅读体验成效的影响，综合考虑要素布置、空气流通性、设施便利性等因素，为少儿读者营造更加适合阅读的环境，如：少儿阅读专区藏书标签应尽量醒目，活动专区应设置卡通形式的桌椅等。再次，少儿体验式阅读专区还应注重少儿的感官与视觉体验，图书馆应配备多媒体等现代信息设备，引入VR设备等，增强少儿读者的视听效果，使他们获得多重感官体验。

3.2 构建网络宣传互动平台

新时期，现代信息技术成为提升少儿体验式阅读推广成效的重要因素，因此，图书馆应打造现代网络互联平台，促使阅读推广活动线上线下融合发展，进一步拓宽受众群体。在网络互联平台建设上，图书馆可以在网站设置预告、报道、视频及交流等栏目专区，定期对活动内容进行发布，并通过上传少儿体验阅读活动视频、线上交流等形式分享交流阅读收获。将体验式阅读服务以软件的形式嵌入当前热门社交软件中也是有效的推广形式之一，如：服务平台充分借用载体软件的文字、影音、图像编辑功能与发布功能，将图书馆少儿体验阅读活动预告等内容嵌入微信公众号。微信公众号作为当前热门的信息发布与交流平台，能够为少儿读者提供便捷的信息交流与共享空间，信息的载体形式也多种多样，涵盖了文字、图形、语音等多种形式，信息的推送功能也日益智能化，还能实现自动推送、自动回复、一对一交流等。

3.3 创新少儿阅读体验书目推荐形式

目前，图书馆对少儿阅读书目的划分比较笼统，既不利于少儿阅读水平的提升，也不利于图书馆开展体验式阅读推广活动。因此，图书馆应对当前已有的少儿书目进行细致分类，以满足少儿多样化、精准化的阅读需求。划分的依据应包含年龄与兴趣两个层面，按照年龄划分可以参照上述分级制度，按照兴趣划分则是将书目按照少儿的兴趣类型进行详细划分，结合少儿的个性特征、认知能力、兴趣偏好等进行分类，同时搭建读者交流沟通平台，鼓励少儿读者主动提出阅读需求。此外，图书馆还可以与幼儿园、学校、出版社等建立合作关系，拓宽少儿书目推荐的渠道与方法，通过这些渠道收集和掌握少儿读者的阅读信息，便于图书馆及时完善少儿书目类型与书目内容，契合少儿读者的阅读需求，紧跟时代发展步伐，打造引领少儿阅读的新时代图书馆。在与幼儿园、学校的合作中，馆员可以定期进入校园，与教师、学生沟通，了解他们的阅读需求、兴趣爱好，以班级为单位制定个性化书目体系。在与出版社合作的过程中，馆员可以在出版社的日常运营信息中心获取不同时段的少儿流行书目，为资源引进和图书推荐提供参考。

3.4 建立体验式阅读推广智慧管理系统

为了加大少儿体验式阅读推广力度，图书馆还应充分利用大数据、云计算等技术，将数字资源、科技服务、人力资源、少儿读者联系起来，形成建立智慧管理模式的基础。为建立深层次的少儿体验式阅读管理系统，图书馆首先需要通过云服务模式实现馆藏资源的高度共享与智能检索功能，协助少儿读者根据自身的個性化需求选用便捷的方式获取目标书籍，满足自身阅读需求;其次需要实现读者服务的精准化，通过大数据技术对少儿读者阅读数据进行收集，利用云计算技术进行信息导航;再次需要实现技术的集约化，通过云技术将资源、管理、服务等要素进行互联，克服“信息孤岛”现状，增强服务系统的智慧思考能力、处理效率与决策能力;最后需要实现人机顺畅交流，与少儿读者进行无障碍交流，实现阅读管理的人性化、社交化与智慧化。

参考文献：

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[6] 曾红.“互联网+”环境下公共图书馆新媒体阅读推广模式创新研究[J].当代图书馆，2019（2）：47-49.

（编校：崔 萌）

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