漆雷之

【摘要】在信息时代背景下，为了积极响应新课改“以人为本”的教育要求，就必须重视信息技术的运用，利用信息技术，创新教学方式，满足学生的实际需求。本文就信息化背景下小学数学教学设计的分析。

【关键词】信息化;小学数学;教学设计

在现代化教育中，由于小学阶段的学生其年龄偏小，思想意识尚未成熟，对比于理性的去学习事物，更倾向于感性的探究和发现事物。在小学数学的教学中，信息化的融入能够让数学的内容更加感性化，利用VR、多维成像、多媒体等新信息化技术，将平面上的数学问题具象化;将空间上的问题虚拟化、多维化;将基础的计算问题游戏化;将复杂的重难点内容情景化等等，这些“感性化”的改变，让小学数学更加的浅显易懂。因此，信息化教学的融入，对小学数学教学的发展具有良好的促进作用。

1.现阶段小学数学的现状

1.1单一化的教学方式

小学阶段的学生，其年龄和思维都处于启蒙阶段，认知能力有限，在学习数学时时常会出现后继无力的状态。对于数学现象的推理、想象和运算的能力都非常生疏。再加上，部分数学教师为了保证教学的进度，在教学过程中省略了部分教学步骤，缩减了学生的认知流程，并且单一的教学方式，让学生在课堂上难以对缩减后的教学步骤进行有效的思考，这就导致课堂教学的质量难以有效的提升[1]。

1.2逻辑性缺乏的教学设计

在实际的数学教学中，数学教师的教学设计缺乏逻辑性，教学安排不合理，规划不统一，随意性较大，这和新课改要求教学设计层次感鲜明，连贯性较强的教学流程背道而驰。逻辑性缺乏的教学设计，容易将知识分散，不利于学生连贯性思维的养成，增加学生对数学知识的理解难度，影响学生综合解决问题能力的形成，导致课堂教学质量难以有效提升。

1.3课堂地位模糊

在信息化和新课改的双重背景下，大部分教师的教学方式依旧没有完全摆脱传统教学模式的影响，课堂地位模糊，教师在教学过程中只是一味的按照自己的风格和理解来教授数学知识，完全忽视了学生的实际需求，导致整个课堂教学学生都始终保持着被动接受的状态，长期以往，容易僵化学生的思维，减弱学生解决问题的能力。这种按照教师自身意志进行的教学模式，既无法体现出学生课堂教学的主体地位，还无法制约了信息化课堂教学的展开。

2.在小学数学教学中融入信息化教学的有效策略

2.1设计信息化课堂活动，激发学生兴趣

在小学课程中，数学课堂的重要性是不言而喻的，数学教书需要重视教学方式的创新，利用教学方式的多样性，来明确教学方向和目标，提高教学的质量，培养学生的综合性数学思维。在现代化教育中，信息技术的运用能够帮助教师营造良好且多样的教学环境，让学生自由的选择自己感兴趣的学习方式，提高学生的学习主动性和积极性。

从导入方面来看，问题导入一直是困扰数学课堂教学的主要问题之一，通过信息技术的加入，能够有效的构建教学情境，让学生快速的进行到问题情境中，循着环环相扣的问题，一步步学习数学知识[2]。

从解决问题方面来看，通过信息技术的加入，能够以多维度的方式进行呈现，让原本需要较高的空间想象力来完成的空间物体，在信息技术的支持下，具现化的进行拖拉、翻转等形式的变换，让学生能够更加清晰的去观察和分析，有利于学生空间思维能力和想象力的发展。

从巩固方面来看，通过信息技术的加入，利用信息平台的课堂小游戏，如闯关、连线、归类、分类等，能够有效的调动学生的兴趣和竞争意识，让学生在竞争中巩固基础知识，提高自身竞争、合作的意识。

2.2规范信息化教学流程，实施高效教学

规范性的教学流程是提高课堂教学质量的有效保障。在教学设计上，数学教师必须重视次序的安排，统筹兼顾每个章节的知识，将教学环节进行科学的统一。同时，为了实现备课流程的规范性，数学教师还能够利用网络集体备课平台，将自己的教学设计打造的更加科学、更加合理。

首先，分割教学流程。在每个部分的内容在加入自己的教案，并进行提交，最终形成属于自己的教学流程。其次，对教学流程方案，进行在线补充和修改，形成共案。最后，经由组长审核后方可实施。利用网络平台来规范教学流程，既融入了每一位教师的智慧，也打破了空间和时间的限制，让教学流程方案能够及时修改，及时共享，让导学案更加高效、更加可行[3]。

2.3采用信息化有效評价，师生共同成长

利用信息技术，优化评价系统。在数学教学过程中，良好的评价体系，能够有效的激励学生学习，也能够让教师更好的掌握学生的学习情况。首先，利用智慧课堂进行教学，根据学生的举手、回答问题、与教师的交流次数等作为评价参考数据，对数据进行及时的收集和分析。其次，利用网络平台发布作业，根据作业的完成情况，来进行查漏补缺。最后，利用教学平台对学生进行综合评测，具体的评测方式可以以单元来进行，在单元学习后进行评测，及时的了解学生的掌握情况。这样的教学方式能够让课堂教学更加精准、更加智能化，从而促进高效课堂的发展。

3.结语

综上所述，在新课改和信息化的双重时代背景下，利用信息技术是推动课堂教学发展的重要手段。因此，在小学数学教学过程中，数学教师必须重视信息化的作用，积极利用信息化技术来创新教学方式，满足学生的实际需求，并通过大数据对学生的学习情况进行分析，及时的查漏补缺，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王冀豫.信息化背景下的建筑设计课程教学设计分析[J].明日风尚，2020（05）：14-16.

[2]王玮琳.信息化背景下的中职数学教学设计——以《平面与平面所成的角》为例[J].试题与研究，2020， No.1014（03）：10-11.

[3]罗丽.高职教育课程信息化背景下教学设计探讨[J].长江丛刊，2020， No.493（28）：100-101.

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