邱平

摘要：由于我国新人教版教材改革持续不断的贯彻落实，探究性学习在高中生物教学课程当中已经有了较为广泛的应用。把生物教学当做主体的探究性学习是我国高中生物教学最核心的目标。所以，在实行高中生物教学的整个过程当中，教师一定要从实际出发，使学生对探究性学习的理解要具备较强的针对性，对学生实施生物实践进行正确有效的引导，在组织各种相关活动的同时鼓励学生积极参与到其中，以此来让学生的学习效率得到提升。本文对探究性学习在高中生物课堂应用的整个过程当中所出现的问题进行了研究分析，并且给予了一些相应的策略，让生物探究性学习能够得到进一步的发展。

关键词：探究性学习;高中;生物教学

引言：探究性学习是一种全新的学习方法，经由这种方法能够对高中生的学习环境得到科学有效的改进，从而使得学生的学习压力得到降低，继而对其学习兴趣进行激发。并且能够让高中生解决问题的能力得到有效的提升以及帮助其更快更好地实现新人教改革之下的生物教学目标。

一、在高中生物教学中开展探究性学习的意义

在现如今新人教版背景下的高中生物教学过程中，教师经由对探究性学习的开展，不单单能够对学生的学习技能进行有效的提升，还能够使得学生学习的积极性得到激发。在课堂教学的过程当中，教师鼓励以及引导学生积极参与到探究性学习当中，让学生对生物课程学习的兴趣得到有效的培养。经由这种方式，可以使得学生的学习兴趣得到有效提升，一定程度上的完善师生之间的关系，更能够让学生彻底的感觉到合作学习的重要性。教师建立一系列探究性学习活动，能够有助于学生意识到在学习过程中发现的问题要进行及时的解决，使得学生应对问题的能力得到有效的培养。所以，在高中生物学教学过程中，探究性學习的发展有着重要意义。

二、高中生物教学探究性学习过程中引发的问题

（1）传统教学观念根深蒂固

课堂教学中，因为传统教学观念的根深蒂固，就让很多的教师依旧在使用传统的教育模式实施教学，并没有很好的发展新的教学观念，使得学生没有办法很好的对生物知识进行掌握。并且，多数的生物教师对理论十分重视，但是对学生实践能力的培养就造成了忽视，导致学生的实践基础基本没有，实践能力没办法得到提升。生物学的学习一定要把理论和实践结合到一起，假设教师仅仅对理论重视，学生没有得到很好的实践，就会导致学生对理论产生过分依赖，在进行实验操作的时候因为缺乏经验。学生没有办法把实践和理论结合到一起，继而导致学生生物学技能无法得到提升。

（2）教学方法过于单一

在高中生物教学当中，教师的教学方法几乎都比较简单且枯燥，很难调动起学生在课堂教学中的积极性。多数教师在针对学生课堂上面的互动学习能力培养都进行了忽视，这就造成了学生的学习效率无法提升。在课堂教学当中实施探究性学习，一般都会出现学生对生物学教学内容兴趣不大这一类的问题。这是因为生物学教程中的内容都比较抽象，学生对其中的内容理解起来比较困难，时间一久就导致学生慢慢失去了对生物学的兴趣。假如高中时在生物学没学好，想要进入理想大学就会很难，从而对学生未来的发展产生影响。

三、在高中生物教学中开展探究性学习的相应措施

（1）改善硬件设施，科学规划课程

对学校硬件设施进行改善，实施生物探索性学习是非常重要的。多数的生物课程都要进行实验。但是，因为很多生物学课程由于教学资金不足这一类的问题很难实施，使得实验基础设施并不齐全，导致学生在课堂教学中没办法实施实验，这一类的问题使得在新人教版教材背景下的探究式学习方法在高中生物学中没办法发挥作用。资金不足还对生物学教师教学质量这方面的提升造成了影响。因此，学校一定要持续的对学校的硬件设施进行完善，使得教师与学生在实验课程当中可以对实验器材实行充分的运用，继而对学生的实践能力进行提高，也可以成功的让学生把理论与实践结合到一起。要对生物学课程进行合理的安排，对探究式学习这方面策略进行深入的贯彻落实。给予教师和学生必要的条件，对教师把探究式学习方法以及课堂实践教学结合到一起的方式进行支持，经由相应的形式使得学生的学习兴趣得到提升。学校也要把实际结合在一起，对公共建设资金进行相应的增加，使基础设施进行持续的健全，对生物实验室的投资建设实施增加，针对损坏的设备一定要以最快速度进行修理和更新。通过这种方式，才可以给予学生更加完美的学习环境，使其学习动力得到提升。

（2）注重理论与实践相结合

新人教版教材知识上面的教学不是探究性学习的核心部分，是学生和教师两者之间的互动，让知识得到双向传递的整个过程，从而对学生独立思考的相关能力进行提升。在教学过程当中，生物教师一定要让自身的主导作用得到相应的发挥，让学生对生物知识进行探索以及思考进行正确的引导，把以往枯燥的教学模式变成以师生互动为主要方式的探究性学习模式。在实际生物学整个过程当中，一定要对实践的培养非常的重视，不仅仅可以让学生的动手能力得到提升，还可以让学生养成非常好的实验操作习惯，与此同时把理论和实践结合到一起，对学生的学习兴趣进行有效的激发。所以，在整个新人教版教材背景下的高中生物课堂教学过程当中，教师在保持生物教学质量的时候，还要对学生实践这方面的能力进行有效培养，让学生能够在探究式学习的过程中能够全身心的投入。假设学生在整个实验的过程当中出现问题，一定要向教师及时的进行求助，教师也要在第一时间为学生提供帮助。经由教师正确的引导，使得学生可以在第一时间对自己的错误进行改正，继而对生物学研究动力进行激发，使得学生自主学习的能力得到有效提升。

四、结语

总体上来讲，对探究式学习的运用能够让学生对新人教版高中生物学的相关知识更进一步的进行掌握，使其探究精神得到培养，使得其对学习方法能够更加科学的进行运用。在教学的整个过程当中，教师一定要对探究学习方法的相关指导非常的重视，而且要对传统的教学观念进行及时的转变，对生物教学课程体系进行持续不断的优化，让高中生物学习成绩的得到有效的提升。并且，学校也要对硬件设施进行不断的完善，使得探究学习法的实行得到非常良好的发展基础。

参考文献：

[1]冯艳慧，薛守朋. 探究性学习在高中生物教学中的运用[J]. 科学咨询（教育科研），2021（05）：286-287.

[2]李雪臻. 谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J]. 才智，2020（06）：61.

[3]蔡梦. 高中生物教学实施探究性学习的策略探讨[A]. .教师教育论坛（第一辑）[C].，2019：2.

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