詹鹤

摘要：在以往的语文阅读活动中，教师一般都采用比较落后的教学方法，让学生阅读一些自己事先安排好的文章进行阅读，然后写读后感，这样的教学模式使得学生逐渐对语文阅读活动失去了学习兴趣，限制了学生阅读效率和水平的提升。

关键词：小学语文;拓展阅读;探究

随着新一轮课程改革的不断推进，小学阶段的教学理念也随着新课改的推进，使得它的层次性和教学效率得到了显著的提高。小学语文阅读教学的目标应是使学生在具有一定的鉴赏能力的基础上，让学生从阅读作品中感受到自己想要表达的情感，进而进行理解和感悟，提高阅读教学活动的质量。

一、营造良好的读书氛围

扩展阅读的教学活动应为学生营造良好的阅读氛围，使学生能够更好更容易地理解书中的内容，从而使学生对阅读产生更积极的态度。使学生在安静舒适的阅读氛围中感受放松，进而迅速进入阅读状态，进行良好的阅读，静下心来思考文章内容;反之，噪声、嘈杂的环境就无法使学生投入全身心的注意力。让学生运用词典等辅助工具，以及对长句、成语典故等的解读，使学生通过日常阅读积累，为语文学习打下坚实的知识基础。教师在语文教学中进行拓展阅读。老师在学生旁边细心指导、解答问题，也可以帮助学生提升自己的阅读兴趣。比如，学生读书时碰到一句古诗，就该古诗的引用不知从何入手，而老师通过观察发现班上有很多这样的学生存在疑问，然后在黑板上对这句诗的引用进行详细的讲解和分析，让学生通过教师的讲解分析之前学习时的印象，有教师指导的阅读会让阅读更加的深刻，从而达到拓展阅读的教学活动的教学目的。

二、在阅读活动中引发学生想象

老师制定科学合理的阅读教学计划是引导学生对阅读进行想象的主要核心，也是衡量一节拓展阅读教学活动教学效果的依据。老师在引导学生阅读想像时，要站在主导地位，然后制定一些明确的计划，指导学生阅读想象。比如，教师在开展阅读教学活动中，可以通过借用一些材料，在对所讲文章中的某个情节插入一篇文章以外的小故事，在文章中遇到场景描写，从而引导学生在文章中遇到引用诗句的内容时，就可以更好地引导学生去学习，从而更好地理解文章中的某个情节。如当学生阅读到“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”时，老师就可以想像乌鸦在寒冷的夜晚啼鸣，然后老师可以向学生展示几张夜晚的图片或是江边的渔火的图片，让学生可以更直观地进行思维想象，在教学活动中教师可以通过富有诗意的语气进行古诗词讲解，从而激发学生的思维逻辑发展，进而对学生阅读想象的能力进行提高。

三、丰富学生的阅读内容

开展拓展阅读教学活动时，教师可以丰富学生的阅读内容，从而帮助学生提高语文素养。通过阅读课文，激发学生学习语文的兴趣，进而加深学生对汉语表达的理解，从而丰富学生的内心世界，有效地拓展学生的知识面，拓宽学生自己的视野。在大量阅读的基础上才能获得语感，小学生在进行阅读时，可以把阅读分为两种：一种是默读，一种是朗读，学生在默读时需要把全部精力集中在文章上，要善于思考文章的内容;而学生朗读时，就要求学生能够吐字清楚、简洁明快。小学教育阶段的语文阅读训练，与其他学科相比，对量变产生质变更加的重视。学生对“量”的积累，需要在文章中循序渐进，也要在文章内容上进行多元化发展。老师可以清楚地了解教材内容的优缺点，然后针对教材中的阅读不足进行拓展内容的创设，进而对教材中阅读的内容进行补充。比如，教材的阅读材料很少，教师可以根据教学进度和学生的整体语文阅读水平，为学生寻找一些难度适中、代表性强的议论文，作为拓展阅读活动中的内容，并通过阅读过程来引导学生阅读的相关知识，在小学阶段的语文拓展阅读教学活动中，对学生的哲学思维进行培养。

四、开展读书活动，提升阅读成效

老师在阅读拓展训练的过程中，可以帮助学生提高自己的阅读能力。在语文阅读教学活动中，教师应在教学前准备当量阅读材料，在选择阅读材料时，应要求这些材料具有较强的可读性，具有现实意义，语句的使用及排比手法要多于教材内容。同时要合理设置阅读思考的出题，引导学生自主思考，激发学生自主学习的潜能。在学生就学期间，教师还可组织学生开展定期的课外阅读活动，以达到增加学生课外阅读量的效果;在课外阅读教学活动中，教师可安排一些娱乐活动，以激发学生对教学活动的参与度，使学生能够通过这些活动进行阅读拓展训练。小学教育阶段的学生年龄较小，而此时正是处在活跃好动、思维跳跃幅度大、好奇心极强的时期，对于参与活动有很高的积极性，教师可以通过学生这一年龄段的特点，在拓展阅读时与一些活动相结合，从而调动学生对阅读的积极情绪。也可让学生在进行阅读活動时，将文章中看到的特别句子摘抄出来，从而达到正常阅读的教学目的。

结束语：在新课改的大背景下，小学部编版教材拓展教学，具有十分重要的意义。老师在开展扩展阅读的教学活动时，一定要遵循小学生的年龄特点和语文知识的水平，为学生提供更好的阅读拓展空间，有效地帮助学生养成良好的阅读习惯，从而有利于提高学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]赵桂琴.小学语文拓展阅读教学策略管窥[J].当代教研论丛，2019（12）

[2]连星星.开展小学语文拓展阅读教学的实践探讨[J].名师在线，2019（34）

[3]马洪仁.基于新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[C]. 2019

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