王永珍

学生在学习的过程中只要做作业，就会有很多作业本，但很少有学生把作业本保存起来。不管是小学生、初中生还是高中生，他们用过的作业本往往都被当作废纸扔掉或卖掉。他们扔掉、卖掉的作业本，记录着他们付出了很多精力写成的作业。那么他们为什么感觉作业本没有保存的价值呢？因为学生的作业称不上作品，在一个班级里面，学生的作业基本上是一样的，千篇一律，并且他们做作业往往只是为了完成老师的要求，用完的作业本价值不大。作业只是浅层的、机械的、重复的练习，除了个别学生把作业本收集起来供以后复习的时候使用之外，多数学生的作业本都被扔掉了。

作品是通过作者的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质的以一定有形形式表现出来的具有独创性的智力成果，作品往往是优美的、优秀的、独一无二的。如果把作业做成作品，学生能不珍惜，能不妥善保存吗？学生肯定愿意向很多人展示。学生做的作业，往往只交给老师看，没有向别人展示的机会。一些有经验的老师，通过各种途径展示学生作业，让学生在展示作业的过程中体会被别人赞赏的快乐。能称之为作品的作业，往往内容精彩、书写端正，这样的作业值得老师去展示，学生去学习研究。

特级教授崔成林指出，深度学习要围绕学生的学习产品或成果，对学生输入知识、组织学习、验收成果，而不只是把知识讲全、讲清、讲透。也就是说要把学生学习的过程变成追求成果产出的过程，让学生有成果意识。

要想增强学生的成果意识，老师应该培养学生把作业做成作品的意识，把写作业、学习的过程当作创作作品的过程，这样学习的意义就凸显出来了。很多学生学习没有目的性，你问他们为什么要学习，学生回答：“我妈妈让我学习”“老师让我学习”“我学习就是为了完成老师的作业”“我学习就是为了学习知识”，你再问他们为什么要学习知识，他们回答：“长大后找个好工作”“好好学习知识，能够得到老师的表扬”等等。由此可以看出，学生的学习目的并不明确，所以很多学生的学习是被动的、疲于应付的。那么如何改变这种状况呢？我觉得应该让他们的学习过程变成追求学习成果的过程，从而增强他们的参与感和成果意识。

学生追求的学习成果有哪些呢？我觉得可以是小作文、小论文、解题思路，甚至是一幅美丽的画、一份手抄报等，这些都可以称之为学生的学习成果。让学生做一份手抄报，可能需要很长的时间，可学生为什么不会感觉到累呢？因为他们看到了成果，看到了他们的成就。增强学生的成果意识，可以调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

我有一次在批阅作业的时候，发现有这样一道题：请写出由5、6、0、7组成的所有两位小数。学生在做这道题的时候可能会产生疑惑：怎样才能把所有符合条件的小数都写出来呢？怎样才能不重复不遗漏呢？这也是这道题的难点。尽管多数学生都做对了，但我在批阅的时候感觉学生的作业没有趣味性，这是因为学生仅仅摆上了十几个数字，这样的作业虽然做对了，但缺乏价值。

那么怎样做才能体现出学习的成果意识呢？我的建议是把这道题的解题思路、解题过程梳理成一篇文章。

让学生描述自己解决问题的思维过程，是学生通过分析使思维外显的一种有效方式，使思维外显是实现深度学习的一个关键策略。把作业变成作品，不仅赏心悦目，还要比学生在作业本上单纯地写上18个数字有趣得多，有价值得多，所以我们倡导学生要有成果意识。成果意识是每个人都应该主动追求的，而不应该是被动形成的。像这样的一道题目，我们完全可以把它当成一幅作品来做，如果你单纯地把它当作一次作业的话，就体现不出这道题目的价值来了，用创作作品的意识来完成这份作业，会让学生留下深刻印象。只有把知识真正地融会贯通，让它成为学生自己的知识，才是真正的学习。

布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。单纯地把一道题做出来，这仅仅是识记、理解层面的，而把做作业的过程写成一篇论文，就需要对这道题进行分析梳理，然后进行辨析评估，要思考怎样才能不遗漏每个数字并且有规律地把这些数字列举出来。这样一个分析、辨析的过程就是一个高阶思维的过程，也是一个深度学习的过程。深度学习是促进学生高階思维发展的一种方式，让学生通过分析、比较、归纳、评价、创造等高认知行为学习才是深度学习。深度学习才能给学生留下深刻印象，所以我们倡导学生的学习要有成果意识，要让作业成为富有创造性的智力成果，要让作业成为作品。

（作者单位：山东省日照市新营小学）

责任编辑：刘 畅

猜你喜欢作业本道题成果验收成果小读者之友(2020年8期)2020-09-01作业本好孩子画报(2020年4期)2020-05-14数说中国—东盟经贸合作成果中国报道(2019年8期)2019-08-29搞笑作业本作文大王·笑话大王(2018年2期)2018-01-27一张图看懂“论坛成果清单”中国经济周刊(2017年20期)2017-06-01网络的危害（二）新少年(2017年5期)2017-05-18这道题谁会做小学阅读指南·低年级版(2017年2期)2017-03-23作业本变成羊肉串小学生·多元智能大王(2015年4期)2015-05-18打补丁的作业本小学生·新读写(2014年9期)2014-10-21Q博士课堂数学大世界·小学低年级辅导版(2010年7期)2010-06-28

相关热词搜索： 要有 意识 成果