何瑞

摘要：在高校学生展开法律教学，可有效促使学生思想高度提升，激发学生的法律意识，促使学生形成正确三观，为学生步入社会建设社会夯实基础。如今我国已经进入新媒体时代，结合新型教学辅助手段展开高质量的法律教育，帮助学生学习新时代法律，可促使学生的法律意识和法律能力改善，推动学生全面发展。

关键词：新媒体;法律教育;高校教育

引言

法治教育是高校人才培养的重要环节，在全面依法治国的时代语境下，培养懂法、知法、守法的人才是高校的重要使命。多媒体的发展对于高校法治教育工作将产生多方面的影响，基于多媒体的角度考量高校法治教育工作，是顺应高校教学模式变革的基本要求。本文通过浅析多媒体视域下加强高校法治教育的价值意蕴，并分析其所面临的具体问题，最后提出多媒体视域下高校法治教育的实践路径，以给当前高校开展法治教育工作提供方向指引[1]。

1高校法治教育的意义

高校培养出的高素质人才是社会发展的源动力，需要具备文化知识素养，社会工作中要具备优秀的品质，完成本岗位工作为公司做出贡献，完成这些工作的条件是学生在校期间充分的对法律知识掌握，形成优良的法律素养，在学习和工作中能够遵守公司的纪律和国家的法律法规。随着国家法治化建设被推进中，法治教育实践是所有学习中最为关键部分。通过法治理论知识的学习，开展课后实践教学，让学生在法治实践学习中角色扮演、多方向、不同层次运用学校现有的教学资源，保证法治实践教学落到实处。教师在课程教育进行时，选择不同类型的法治实践教学形式，能让学生的法律法规意识逐渐加强，遵守国家的法律法规，为实现依法治国的国家目标做出贡献[2]。

2高校学生法律教育的具体内容

2.1法制教育

高中学生接受法律教育首先需要接受法制教育，所谓法制教育即法律规范性教育内容，主要包含基础法学理论知识，通过法制教育可以对学生进行法制观念教育，目的在于让学生“知法”，提高高校学生的法律意识，帮助学生建立正确的权力观、义务观以及现代法律观，可有效引导学生将法制内容与自身所学专业的特点进行联系，从而促使学生的法律意识提高。例如，对学生开展法学基础理论知识教学时，其中涉及的知识点包含法律作用以及法的特征、要素、体系，权利意识教学内容包含了公民的权利和保障体系，也对公民的具体权利和义务作出了明确规定。

2.2利用多媒体技术，创新教学方式，理论联系实际

在教学时注意教学方法的运用，要尽可能选择能够发挥大学生主观能动性的教学方法。一方面，利用多媒体创新法治教育方法。高校法治教育教学过程中，应引导学生积极讨论，结合所学的法律知识及社会热点时事，开展法学及时事探讨，培养大学生发散性思维。此外，还应丰富教学方法，借助微信、微博等多媒体平台制作普法宣传的短视频，增强法治教育学习过程中的趣味性。另一方面，发挥多媒体在法治教育实践中的作用。结合高校自身的实际条件，给学生创造法律培养的实践学习机会，比如可以让每一位学生都亲历模拟法庭，并且将其在模拟法庭中的表现进行全程直播，以让学生感受真实法律场景的严肃性。与此同时，还可以开展法治视频拍摄活动，让学生自编、自演社会中真实法治事件案例，让学生“现学现用”，通过法治事件案例再现的形式，增强学生的法律意识。

2.3强化考核制度，注重思想政治教育保证法治教育取得应有的效果

作为高校领导人员，对法治教育所取得的效果需要持续关注，要将学校内的管理制度以及考核制度严格地执行，保证新课程改革要求被推行下去。考核制度的执行工作要与时俱进，将法治教育工作中执行不到位的内容改进。高等院校内的管理者，需要关注思想政治教育工作完成情况，让学生对思想政治知识全面的理解。思想政治教育是法治教育工作开展的前提条件。在思想政治课程开展的过程中，教师对法治案例的讲解以及分析，学生能够掌握法治教育的理念，促进其社会主义核心价值观的建设。教师在开展思想政治教育工作前，需要提前将法律知识点融入到思想政治知识体系中，让学生能理解法律知识对国家发展的意义。高校要依据思想政治教育为法治教学工作的基础，在其基础上将法治实践教学落实到实处，让大学生知法懂法。

2.4利用多媒体教育，加强普法宣传，提升法治素养

利用多媒体的开放性和个性化特征，强化大学生法治学习的多样性，多媒体的海量信息和多渠道特征也为大学生自主学习法律知识提供了物质基础，同时突破了时间和空间的界限，让大学生学习状态更加自主。多媒体信息具有交互性和匿名性，人际互动性较为频繁，一定程度上摆脱了其他约束机制，自我发挥的空间较大，大学生可以通过对社会热点案件新闻的关注，进行讨论从而达到学习知识、树立信仰的效果，可有效培养大学生的法律意识。因此，法治教育的开展，除了课堂学习和法律知识讲座外，还可以通过校园网、公众号等媒体，搭建有助于学生交流的多媒体平台，把法治教育活動融于大学生活中，引导学生建立正确的法治意识，运用到生活实践中，综合形成的教学效果不言而喻。进行普法教育推送和信息解读，多种形式地开展普法教育，引导学生关注社会民生，了解法律知识的重要性。此外，利用大学生接触较多的网络媒体，增加法治教育效果，将法治教育融入大学生生活中，提升大学生对法律知识学习的主观意愿。依托于信息技术和优质内容的网络热点，多媒体将会在内容、质量和传播效果等多个方面进行普法宣传，同时在另一方面也鼓励了优秀师生进行创作，激发了广大学生的学习兴趣。

结语

总而言之，素质教育背景下展开教育教学工作，需要以推动学生全面发展为前提，展开高质量教学活动，为社会和国家培育更多高素质人才。高校教师展开法律教育工作，要注重理论和实践相结合，充分利用多媒体技术，加强教师和学生之间的交流，为学生讲解更多专业法律知识，并导入实际案例提高学生运用知识解决问题的能力，推动高校学生全面发展。

参考文献：

[1]陈忠平.高校开展大学生法治教育存在的问题与对策措施[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（1）：53-55.

[2]莫良元.高校法治教育实践过程中存在的问题与对策[J].中国大学教学，2020（12）：80-82.

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