朱明宇

摘要：计算机网络是实用性比较强的学科，在传统的课程教学中总是重理论轻实践，而在应用型本科高校中，教师应该更为重视培养学生计算机的实际操作技能。论文重点研究了应用型高校计算机基础课教学中存在的重要意义与内容，从计算机实验室的构建目标、计算机实验室建设项目中的优化途径等方面，提供了基础教学改革思考。

关键词：计算机网络;实验室;应用型本科高校

计算机技术教育的广泛应用深刻影响着老师与学生们的工作、学习和生活方式。现今，在计算机以及相关学科领域已形成了计算机技术类、信息技术类等国家重点学科，所以计算机网络技能已形成了我国当今高校学生中比较关键的专业领域和基础专业技能之一。而作为应用型本科学校，则更加关注于培养学生的计算机技术网络动手技能、以及分析与解决社会实际问题的技能。同时启发学生的创造力，是我们每个计算机专业教师都必须不断思索的问题。

一、计算机网络实验室的建设意义和内容

由于我国计算机科学的日益发达，现已引起了众多高校的普遍重视，并将计算机技术视为学校发展的一项重要科目，对应用型高校而言，计算机实验室将是该校向信息时代进展的重要标志，同时也可以提升该校的计算机技术教育水准，以便于培育更多优质的技术人才。此外，通过学校和企业的相互合作，能够进一步增加学校的知名度，并为实验室的建立和开发带来更多的经济费用。

在设计计算机网络实验室的课程时，教师需要考虑到不同专业对于计算机网络的新需求，并设计出有特点的实验教学内容：最基础实验是要求学生掌握基本的网络设置，建设局域网等以及如何管理网络;中级实验要求得到深化，让学生主动去研究网络相关协议、网络交换等实验;高级实验要求学生进行网络创新，一般包括路由协议、安全技术的开发等相关的研究。

二、计算机网络实验室的建设目标

1.保证实验设备的优良性能

计算机网络实验室建设的消耗资源很大，同时工期也很漫长，必须要长期的进行调试，而且这些设备都很贵，属于高精密仪器，给整个实验室建设造成了不小的困难，对资金的需要量也相当大。所以，在设计实验室时，需要充分考虑到实验室的设施问题，需要选择功能扩充和通用的实验设施，以保证网络实验室具有出色的性能，确保选用的设施在硬件上具备优越性，也为后期建设网络实验平台奠定基础保障。

2.全面服务实验教学

应用型本科高校计算机在为社会培育更多的优秀人才，为社会主义现代化建设的发展而进行努力，以便更好地服务社会。所以，计算机网络实验室的建立中还包含一些教学内容，如网络组建实践、网络管理实验等。同时，实验室的主要目的也是为了便于老师开展基础课程，以达到更高的课堂效率，并发挥学生身边的教学资源优势，同时计算机专业的老师也应该不断创新，通过运用好计算机网络实验室，在实现基础课程目标的前提下，还可以增强自己的学科素质和创新能力。另外，老师要多引导学生动手操作，并逐步参与探索联系理论以解决现实问题。

三、计算机网络实验室建设的优化路径

1.扩充实验教学内容

一般的课堂教学手段已经无法吸引学生的注意力，唯有结合现代计算机来教学才能提高学生的实际操作意识，从而丰富教学实践的内容。而现代化的计算机，在课堂教学方面也具有很大的优越性，可以更直接地把实验结果通过表格的形式向学生进行传达，从而大大减少教学实践中发生的操作失误，也提高了实验的教育水平。目前，不少高校对计算机教学实验已逐步摒弃了制约发展的传统教学内容，加强了宣传等有价值的教育实践手段，以丰富教学实验的内容，把设计性实验、综合性实验等项目纳入教学内容，以促进学生善于动手的创新能力，并培养其創造力。

2.开展产学研合作

在计算机网络实验室建设的优化路径中，其相关内容是关于产学研合作的，而且对于企业先进的培训方法及培训思维，在高校实验室中就能得到充分地应用，并让其课本知识和实际学习内容进行密切联系，使学生能够了解并适应于实际的工作要求。而在计算机网络实验室建立的相关流程中，我们可以让高校与企业进行合作并相互交流，同时把社会中先进的管理思维融合到教学之中，从而以便于更好地完成了对实验教学应用的推广，而在企业与高校合作的流程中，可以快速完成对计算机网络实验室工作的建立。

3.全方位开放实验室

计算机网络实验室要进行全面性的开放，以最大限度利用好实验教学资源，通过不断“投入”来获得更多的技术人才。当然，全面开放并不是指自由进出，而是在满足相关规定的前提条件下，对身份进行验证后，可以利用学校的网络从而分享教学资源;在实验室开放的状态下，必须要对相应的实验教学进行监测，及时汇报实验室资源使用情况，并定期对计算机进行维护，保障实验室能够长期稳定的运行，为培养更多的人才保驾护航。

结束语

总之，学校在介绍计算机网络课程的同时，还需要处理以现实生活中所出现的计算机网络为问题的出发点，从而培养学生对企业内部网络系统的工作的管理能力。作为应用型本科高校，在开展计算机专业的内容时，我们还有保证课程目标定位必须是清楚具体的，这与一般的教学应用型高校的目标定位有一定区别。同时需要更加重视教师自身的应用能力和实际操作水平的提升，造就出优秀的计算机人才培养。

参考文献

[1]苏晓光，于莉莉.高校计算机实验室管理与维护技术探索[J].产业与科技论坛，2018，（15）.236-237.

[2]蓝永列.高校计算机中心的实验室管理及维护构架[J].电脑知识与技术，2020，（4）.74-75.

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