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新文科建设与设计学科关联的思考

发布时间:2022-05-30 11:20:03   浏览量:

周星 陆希

摘要:
 新文科建设已成为当下教育界的重要研究命题和工作方向,然对于新文科建设存有种种的疑惑,故廓清其概念和内涵十分必要。但在新文科建设中强调并非革故鼎新,而是守正出新、学科交叉及为了培养适应新时代特别是智能时代发展需要的人文社会科学家和艺术的创造者。设计学科是特别具有学科交叉特性的学科,它和新文科建设有必然的呼应,理应首当其冲开拓,以便更好地促进设计学科在时代进程中的作用。

关键词:
 新文科建设;艺术设计;学科交叉;守正出新;面向未来

中图分类号:
J0-05

文献标志码:
A

文章编号:
1001 7003(2022)03 0085 07

引用页码:
031201

DOI:
10.3969/j.issn.1001-7003.2022.03.012 (篇序)

1 思辨的由来

随着时代的迅猛发展,社会已经进入智能时代的前期。有人开始研究《论人工智能对工艺美术创作的多层级介入》  [1] 。设计学科在时代变迁面前,是极为重要的能够为时代提供理论阐释设计,和为智能时代提出社会设计的学科。本研究所提及的设计学科已经是极为特殊的艺术和跨艺术的学科体系,作为艺术设计注重的是艺术,但何止是艺术。设计学科在学科门类设立的时候,很明显兼顾着工科和艺术学科,既可以授予工科的学位也可以授予艺术学位。人们在诧异的同时却并不感到意外,因为设计学科先天就具备工业设计和艺术设计相关联的一种跨学科的性质。而如今设计学又确立成为交叉学科新门类之中的重要存在,即是工科之中的工业设计重要对象,同时它作为艺术设计本身又包容广阔。从这个意义上说,关于设计学科更大的意义在于超越了无论是工业还是艺术,而是具备一种更开阔的对于社会设计、理论设计,甚至需要具有思想设计等宏观性的价值体系。套用设计领域中一直有着关于“无限”与“有限”的思考,研究者对设计学科也可以来做一种更宽泛的探讨  [2] 。因此,不能不提到当设计学科面对智能时代发展的时候,有一种与观念形态和言说所予之智能时代所交接的一块领域。研究者都知道元宇宙的提出似乎从天而降,但是其证明在向智能时代进发中,一种理论的模式或者观念的倡导,会怎样导致并且造就于社会的新的景观。无论人们对于元宇宙的初期似懂非懂,或者说对元宇宙这种包括交互性、虚拟性、AR/VR、区块链等纠缠在一起的性质的认知还有待于丰富的证明。但是一个概念的提出并迅速普及,乃至于它会造就人们去适应元宇宙这样的真实和虚拟世界所带来的不同凡响的新景观。从这个意义上说,设计学也具备一个从宏观的观念到宏观的社会呈现,乃至于对于用微观的成效来验证它的价值和意义。

由此衍生开去,在所谓专业的设计学科之外,站在交叉融通角度看待设计学科,不可忽视其与新文科建设之间的交织。比如从事影视行业的人们发现设计无所不在;比如在海报的设计上、场景的设计上,都和设计学科有丝丝缕缕的联系。此前笔者看到有设计家为北京国际电影节所设计的海报,是一个叫刘治治的设计家,为北京国际电影节所设计的主视觉形象的海报,和为“First”电影节所设计的海报,一直以来都引起很大的争议。当时一面世,大众一致地反对,因为觉得不是传统意义上的海报;可是设计界却觉得它很好,因为在不断地创新,适应于现在的设计业。由此,外行也需要认识设计,而设计何止是一个专门化的园林设计、服装设计、首饰设计、家具设计、景观设计等,它实际上是一个社会的设计乃至于文化的设计,而这当然就和人们的新文科建设的发展连接上存有关系。比如,有人研究女性主义对民国时期上海女性婚礼服的影响,目的是“针对女性婚礼服的一种跨越审美表象的理性思考”  [3] 。新文科带来了各门学科在适应时代发展之中的一个变和不变的认识。而在新文科建设之中,特别关注于交叉融通,以及培养对于未来社会的人文社会科学家和艺术高端的创作者的观念与思维,所以本研究先从新文科建设发展入手来进行探讨。

2 新文科建设的相关问题思考

2.1 新文科建设意义

新文科建设已经成为中国教育界向前发展一个重要的方向与推动力,主要原因在于新文科建设以守正创新、学科交叉而来适应中国向着新的百年跃进的更大力度、更为开阔的学科发展方向。设计学科已经不仅是一个具体的操作形态的设计,它实际上具备对于宏观的国家文化形态、社会景观乃至于一些思想观念的大设计的意味。因此在新文科建设的视野下,设计学科理应走在前面,不仅为自身的学科和专业的发展做好设计,也应该有更大规模地为新文科建设的发展做好设计思路及理论的准备,甚至于在前行方向上一些思路的大设计。设计已经超越自身关于学科专业、课程教材的所谓具象的设计,而具有对于更好的思想法拓展的大学科思想性的设计。由此而言,设计学科的重要性不言而喻。事实上,艺术学科从独立以来涉及学科发展变化的速率越来越迅猛,它本身就适应着时代发展的需要,同时设计又具有宽阔性和设计性,具有从具体的对象到学科含容量的广大一直到设计作为思想路径观念上的一个重要聚焦的学科体系,理应在时代的发展中越来越起着重要作用。

许多人还仅把新文科建设当成一个口号,或者对于新文科还存有各种疑虑,认识模糊而不甚了了。人们尤其是艺术学科的学者只知晓关于新文科建设称谓,但是不知道新文科建设到底要做什么,或者担忧系某个新文科建设损毁了自己已经很成熟的专业与课程等。他们甚至觉得新文科建设与己无关。本来修炼过得好好的安身立命栖息之地,唯恐新文科建设之打破成规却未必能给艺术学科带来什么样的变化,因此本研究需要来梳理一下新文科建设对于艺术学科而言意味着什么?总体而言,一定要意識到新文科建设是一个国家教育部门近期所倡导的一系列教育改革的一种方向。新文科国家研究课题已经颁布,也就是说,新文科是必须并且必然成为不断给与和措施乃至于评奖不断推进的对象,也有相应配套的相关的措施相继展开。不但课程思政的推广就有相关课题和资助,而且冷门绝学的推广也有相关的课题和资助等。

将视野展开看,目前的新文科建设之中,关涉2021年收束期间许多重要事件。1) 2021年底第五轮评估完成,第五轮评估的一些方略、政策都发生了一些变化。比如对于思政要求等的强化,以及分门别类的评价体系。但是对于不同学科的排名的确会影响到无论对考生还是学科学术地位的变化。2) 2022年艺术专业博士点呼之欲出,可以预料,2022年这样重要年份里头,中国会出现艺术专业博士点建设竞争的情况,设计学科天然具有实践性和针对性强的优势。3) 专业学位全国第一次的国家评估已经基本完成,艺术专业学位的300多家学校也会面临着被抽查和得失判断取舍可能,這一次用最新的方式所给予的评价排名,乃至于合格和不合格都可能影响深远。4) 新的一流专业的评审即第三次的评审即将展开,这对于许多要获取国家水准的专业之中的佼佼者的地位而言,也是一个寸土必争而需要重视的所在。5) 2021年新的不同学科的博士点和硕士授予权等已经发布,包括广州美院和四川美院同样都获得了美术学博士学位点和设计学博士学位点。6) 国家教材就是马工程教材(“马克思主义理论研究和建设工程”的简称)的招标也即将展开,国家更为深入地把握国家级教材已然凸显。7) 在一流课程即五类课程的评审正在热火朝天地进行,在各种学科专业判定高下中,将来一流课程是一个重要的衡量指标。8) 在各个专业都要开始制定嵌入课程思政和关于劳动教育这样的内容,很多人都觉得很奇怪,但是国家的方略如同新文科一样,它会以强制性的方式来改变既有的培养方案。9) 对于基础学科而言,大家知道“双减”所带来的艺术学科在校外培训的希望。10) 美育和中考艺术的一些部分要进入学校的教育会影响深远。还有,此前已经颁布的新的高中艺术综合性的课程和教材,以及很快就有可能实现的高中以下的基础教育的艺术统一教材即将出台。11) 新的学科调整也几乎定调,有可能艺术学科之中的舞蹈和音乐分开单立,戏曲和曲艺也崭新亮相。上述诸如此类的当下的任务,其实也在证明,关于新文科既然作为国家的策略,因此不断推进总结,也包括已经公布的国家新文科的研究课题规划等,都在提醒新文科应该高度重视,而且去认真研讨它的内涵及外延。

2.2 新文科建设的思辨认识

新文科建设时常遭遇到的疑惑,触及到底新文科是什么样的一种性质的标签或者符号。在这里,新文科最主要要解决的显然是新文科之新。新文科之新在许多人的忧虑里,觉得是不是要创立一个不同于既往学科之新?或者说颠覆于既往学科的新。很显然,是误解了新文科或者叫危言耸听。新文科依然是文科,依然要对既有的文科进行维护。其承认在文科的不同分类建制之中经年累月地形成了自己的特色,并且在不断的学科和专业的建构之中,为中国社会科学的人才培养做出了重要贡献。同时也使得人文社会科学的知识涵养和理论体系在不断丰富中,形成了一个相互纠缠的一种逻辑存在。因此,人文社会科学会随着时代的发展越来越呈现出它的重要性而不是改弦更张。新文科在认可文科传统的时候,事实上是站立在对于既往的文科在中国的社会建构和人文理论体系,以及文化构成中具有的重要作用基础上。

回顾新文科大会召开成立时,高教司长提及何以新文科建设晚于新工科、新农科、新医科姗姗来迟主要的原因是新文科涉及那么多的学科之外,其实是要为新文科自身设计,同时在其他学科的实施之中观察并且来设计。重要的是新文科要成为理论构建体系,甚至为前三科去做构架设计、理论思考分析,去做发展趋向的一种关照、认识和理论的滋养。就在这一个基点上,事实上是把人文社会科学和理工科不一样的性质加以确认和肯定。这里的问题就在于“新”的含义。“新”首先是创新之新,是展现出新面貌之新,是交叉而迸发出的新奇。事实上,新文科建设能够在既有学科基础上伸展、延伸,融合理工类学科的优势,而形成自己面对新时代的新面貌,能够更多地呈现创造的新景观。因此,新文科是在尊重既有文科的基础上,试图去打造扩展、创造和具备新的引领力的一种文科体系。这样来说重点是跟这个时代的新发展相契合,而不是孤芳自赏守旧。时代发展到高科技年代,在互联网兴盛和智能时代已经到来的时候,看清传统的文科是建构于传统的文化和传统的社会发展的基础上。虽然在时代发展中不断地吸纳着新时代的滋养,但是计算机学科、大数据的学科、智能的学科已经对人们的整个知识体系和人们生活其中的社会景观,产生了非常多的改变,文科不能置之不理。新文科既然是整个社会的发展对其他的学科发展做理论的观照、 理论的解析和理论的评价及构架,因此,就应该有适应这样的新时代之新去进行阐释,去进行理论建构。显然必须和大数据、互联网智能时代相适应,更不用说现在所说的所谓的“元宇宙”平行空间及其他的一些新观念的到来,去拓展自己的学科突破旧有的体制,去扩充和丰富自己的人文社会科学的 疆域。

在理解了这样的新的基础上,还必然牵扯到一个核心问题,即对于所谓新和旧之间的关系的理解。人们说没有所谓旧文科,最多是传统文科,而且传统文科有它的历史必然性和它必须要承传坚守的所在。既往的人文社会科学的确如一些专家所说,可以保持自己的传统、一直坚守自己传统理所应当。但是对于新文科而言,应该是在所谓的守正创新、固本创新这个基点上来建立他的自信,也就是新文科建设必须在遵守人文社会科学包括艺术学科自身已有初心的基础上去进行创新。而落实到艺术守正创新的根本,就是须臾不可离开的审美精神,审美必然是艺术学科最核心、最重要的要素。当然审美也有传统审美、新时代的审美或者变异的审美,但总之审美的本质是一个人类的精神情感、灵魂所需要的超越于物质存在,而给人促发一种愉悦向上和向善的那个精神激励之物。艺术学科要吸纳其他学科的优长,但是给其他人文社会科学学科几乎最重要的,可以输出并且随着时代发展越来越重要的就是艺术审美。审美观念和审美思想是人类在高度发达社会中越来越重要的精神、情感和灵魂的需要,艺术学科以此为基础,能发出多种多样的艺术的表现形式来呈现美,来满足人们对美的需求。因此,固其根本就是保持了自身在人文社会科学之中的艺术独有的特性,又同时是能够给予其他学科的滋养。人们期望实现的是能够达到所谓科学和艺术如钱学森所言的高点上交融,如蔡元培所说用艺术代替宗教,而宗教和科学是相提并论之间的一种关系。

2.3 新文科观念创新本质

新文科的创新其实最重要是在于观念认知的创新,而不仅是器物性的创新。最近人们在热烈地谈论着元宇宙、NFT(非同质化代币,non-fungible token),以及独特品牌性质的交易独一性等新鲜对象,就是预示社会面临的一个思想观念大变化的一个时期。此时要特别提到看待新文科建设,不能拘泥在于学科、体制、专业的设置有多少改变,仅这一个层面上认识是没有很好地理解新文科建设的重要意义。新文科真正最重要的是在观念上的创新。既然人们提到新文科是适应着时代的要求,那就需要观念的变化。新文科要保持自有的學科的守正创新之正端的基础上来进行创新。因此,守正创新也是一种观念。所以说到底,新文科建设就是要激荡起人们在习惯了既有的文科体制下来进行思想的极大观念的变化,这就是要使学科体制、专业设置,特别是人才培养适应新时代的要求,能够具有新的观念去激励发展。当有这种新的观念发展之后,如何看待现有学科之中的短板从而促发不断的创新,融合技术学科的优势而进行交叉融合等,最重要的在于激荡起一种观念自信。无论你是把持守正的还是创新发扬的,取决于观念的拓展。所以观念上的变化正是新文科建设给予人们最重要的东西,得有新的角度、新的思想和新的认知,对原有的学科进行一番盘点和强化。所以从根本意义上来说,人文社会科学推翻旧制不是新文科建设的要义,但是试图要对所有学科进行检点、反思和适应新的时代是对人文社会科学的新要求,而使它具备一种新的探索、丰富和思考的思想观念之新,才是新文科建设里最需要强化的。

由此本研究要探讨新文科的另外一个问题,就是在所有的守正创新之中,一定要把守住自身的长处和独特之处,有绝活而压人一头之处,以及你的精心锻造得别具一格的独特的特点。说到底人们必须越来越意识到人人都在创新,都在新文科建设之中并且要和理工科特别是计算机科学进行结合的时候,专业、课程及个人的艺术绝活特长和专属创造性呈现的重要性。

以创新观念来看新文科的内涵是什么?犹如问课程思政的内涵一样,都是学者必须思考的问题。新文科的内涵从表面上看起来必然有交叉融合、守正创新等,但是新文科的内涵,在笔者看起来就是适应时代的发展需要,适应时代发展需要包括重新来审视自己的学科在时代发展之中该保持自己的一招鲜特色。有这个意识观念的时候,你的新文科建设也就在路上了。但看到人人都为了和其他的学科相结合而增长出新的交叉学科的时候,当你发现可以保持自己早先和计算机互联网结合,但是发现并没有发生生命新变,意味着只是在追风逐浪没有跟上新文科的步伐。同样道理,当人们都在求变异的时候,发现有人选择必须把最基础的知识、最基础的技能加以跨越式的改造,而琢磨做成一个坚定地变化之中的稳稳守住的核心,其实也就是新文科的建设。人们认为AR、VR时代来的时候,大多数人都跟着买了一堆设备,最后发现至今这些设备未必带来什么新变,或者说不能融合创造和实现精细化的技术性,其实都是外在的。总之新文科建设就在路上,但真正的新文科建设,其实还有许多路要走,包括设计学在内的探索,使之走在正道上才是学者需要思考的问题。

3  新文科建设观照下的设计学科的独特性思考

设计学科在艺术学科中独树一帜。不仅是因为兼跨着不同学科,已经具备有跨学科的交融性,还因为在宏观上的设计和具体的实际操作上的设计又有紧密的结合。在涉及的一些具体学科中还具有广博和包罗万象,且针对性强。但前述设计学科的独特性思考应当和新文科建设更为紧密结合,其实看看有些研究就本身包含着一种跨学科的气质,如《视觉景观和亲情氛围在医疗空间设计中的体现》  [4] 。这里似乎就肩挎着设计学、心理学、医学等多样的学科交融,是因为新文科建设需要设计,而艺术设计也需要在新文科建设中发挥独特作用。设计学科不同凡响,设计学科的独特性既包括兼容工科和艺术类的学科,同时也是和美术学科相邻有极其密切的关系。其实很重要是在于它既是一种宏观的一种设计,同时又是一种具象化的对象化的设计艺术。但是站在新文科建设的角度来思考的时候,这种认知却有了一种可以触碰设计学科和思考它的独特性的机会。

比如服装学院的设计就既有产品设计也有观念创造的时尚设计。作为影视研究者,时常会在中华人民共和国成立之前的一些杂志去研究它的海报、画报之中的人物形象和广告效应,同样发现服装研究者对于《良友》画报中旗袍的款式和设计的分析  [5] 。而在一些服装学院的设计又延伸到时尚传播观念的领域,这就蕴含着一种独特的艺术跨学科的味道。从创意时尚观念到时尚传播,再到时尚化传播等,实际上代表着先进的新文科建设的趋向,这就是理论、实践和社会现代传播的结合,传媒、设计、管理、广告、表演、理工科等和技术多方面的交织。也许可以说事实上是在骨子里就突破了传统单一学科概念,要在学科交叉上再向着交叉学科的趋向发展。其实放在探索中的新文科建设之中,本研究看到触及设计艺术最具有和新文科建设相贴切的因素。由此不妨放眼所谓艺术来龙去脉来分析。艺术从其创始起,就是一种从无到有,从精神臆想去投注在实有呈现艺术情感力量的不同艺术对象上,而形成了一种类似于当今元宇宙所说的虚拟世界。艺术确定说也是个虚拟世界,把人们带入到一个可以无限畅想而且扩展思想空间感受和情感外化的对象。人们应该意识到就一定意义上说,艺术的创作它就是一个虚拟世界的创作,而虚拟出来的实有化,使得人们得以在精神上获得更大的空间去体察和感悟文化的力量。从这个意义上说,艺术天然具备一种元宇宙的气质,虚拟世界在这里不仅是个观念倡导,而是一个实践的过程。因此艺术的多种形式,它本身就具备有无限地向现实世界和虚拟世界去拓展的余地。

设计特别具备一种美妙的力量。它从一个虚有的创设,到向不同的社会空间组织形态结构,去实现它实有的一种展示,给予更为拓展的一种虚拟世界的创设的一种方向。虽然人们对于元宇宙还不甚了了,甚至会觉得它有时是匪夷所思的,人们宁愿借它的一种言说命名来看待艺术气质,有可能会更好地理解言说带来所昭示的虚实相间和时代朝智能拓展的一种趋向。

由此再回到新文科建设,其实它也具有这样的一个从实有的学科组织形态,去触碰不同的学科而去实现它的拓展,而那种拓展的不可琢磨性或实际呈现性,其实都具备更好的艺术创造的可能。比如时尚传播的时尚设计本身,其实也是个虚拟的所在,它就是一个观念形态上的一个判定,它实际上暗含着人类文明发展到一定阶段之后,那么一个向高尚追求、向广阔拓展,而满足人们虚拟的精神情感需求,人们需要臆想时尚是一种气质,也是一种召唤而实现时尚这样一个概念的满足的充实度或者丰盈度。它一定适合多学科的交叉加以实现,从艺术本身的设计、表演到和工科结合的服装、到传播形态等多种学科聚焦在此,就形成了一个当代性极强而实现新文科建设理念所需求的包容社会学、理工文和艺术等多样学科聚焦的一种可能性  [6] 。所以从理念上来说,时尚设计和传播给予了一种新文科创设的多样形态的探求,而且卓有成效,事实上也给其他的艺术学科,可以看到艺术天然在许多方面适合新文科从外在的交织,到内在的精神祈求生发相结合的可能性。

从服装设计和时尚设计传播层面再回到艺术设计层面。笔者以为对于设计学而言似乎最应该拥抱新文科,因为设计学科本身其实构成和它的效应和作用,似乎从理论上已经在践行新文科理念,甚至最应该总结新文科融合经验。关于新文科建设当下也遇到了建设认知上的瓶颈,所以教育部才颁布了关于新文科建设庞大的研究课题,就是要通过动员新文科领域的人们来进行设计思考及做理论的建构。但是按照教育部对于新文科的设想,基本能认定的是新文科需要强化跨越自身学科的更多的综合性,这在设计学科已经具备,新文科特别强调和计算机学科、理工类的学科有更多的结合,这在设计学科相当程度上已经在实施。同时设计学呼应新文科要求的还有对于他学科的学习和借鉴,与自己具有独特性的作为艺术学科不能缺乏审美的保持基础,设计学科很显然所追求的是为了人更为美观美好的均衡的基本属性。此外新文科要求培养的人已经不仅具有具象式的实践人才培养,而期望关键性在于对社会科学家的培养要求  [7] 。这一点似乎还被漠视。泛泛而谈的时候,再来看设计学科天然具备这个大而广博与深而细致的特色,也就是具有交叉融合本身的必须要求。

那么来一一对应的时候,本研究必须要说,在前述关于新文科建设之中所要求的东西,有些是设计学科天然具有的而且在践行探索的,有些是新文科建设中其实可以突破的或者是可以凸显的。如果说最需要强化的也似乎是设计学科最缺乏的,是新文科其他期望要素,即培养人文社会科学不只是锱铢必较的工匠,而缺乏综合性理念的提升和强化。这样说很可能会被大家不解,其实整体的设计学科在更宏观的理念上把自己所强悍的、各有所长的具体的教学研究经验做理论上的提升,而给予艺术整体学科提供新文科实践的案例,是还需要更多的努力或者说主观性地去凸显。

把新文科建设和设计学科放在一起来讨论,既是因为设计学科就是新文科建设所包容的对象之一,也是新文科建设是特别的需要设计学科来对它进行设计思考,而这后者事实上似乎设计学科并没有摆脱开简单地对自己学科的新文科建设,甚至对自己学科的新文科的认知都还存在着强力提升问题,更不用说来对新文科建设进行设计的理念、设计的理论、设计进行思考论证而提出自己天然和新文科有关联的所在。

很多人们还在对于新文科到底做什么有各种各样的犹豫、思虑和怀疑,其实这很正常,新文科对于一个常态的学科本身是带来一种冲击力的,原本好好的一个学科,经年累月而形成自己的传统,为什么要来一个新文科这样一个对象来触动自己而进行改变的。设计学科也会遇到这个问题,同时每一个学科都认为自身是一个卓有成效的独特的体系。不应该去打断它,而是应该去强化它。但其实在这里新文科很重要的一个理解,是要求在既有学科的基础上,更多地进行学科的交叉,尤其是和现代世界的计算机学科等跨越自身的学科,去和其他学科之间相互借鉴,而产生能激发出生命力的发展趋向。但这里的学科交叉其实并非一种表面上的直接性的交叉,而是根据对于更完善之间、本质性的功能性的交叉。设计学科在这里是天然具有优势。人们一再说设计给予的就是除了艺术和工科之间,它本身就有授予学位兼顾工科学位和艺术学位,就认定它的性质是属于兼顾的。又加上它既触及到设计的宏观理论,从大的社会景观到具体的家居园林服装等的设计。在其中无论它对于社会学的理解,对哲学理念的认知,对于环境因素的考虑,对于物料材料等物理性对象的理解,以及对于人的工学性质的把握,是一种天然性的需要有机融合在一起的成分。所以给予它以新文科建设的挖掘和解释,并且总结出它的經验,自然就具有无需顾虑的把握。

由此要再次说到让人们更多产生疑惑的是那个新文科所谓的“新”,这绝不是革故鼎新重新创立的一个新学科,那交给跨学科门类来解决,更不是破旧立新打破传统而开拓别样的学科。新文科之新的含义是成色之新即创新之新,是试图用多样的手法,让学科有更开阔的视野的新鲜的拓展。于是要破解人们的疑惑,只能是新文科宣言提及的守正创新。守住不同的人文社会科学自身在人类智慧的基础上而建立起来的,它本原的初心构架和气质,原有的规制和原有的一个基本精神。而创新是站在此基础上,力求让学科有更多的新鲜的因素和新鲜的思想来触发它更为拓展而呈现出新的景观和新的面貌。从新工科、新农科、新医科先行一步看来,这是对于技术性含量重的学科,事实上设计学科也可以归纳其中,必须和更多的跨学科的因素结合在一起,那么这些学科的守正创新就具有特别的意义。

新文科建设新的建设可能还不止于此,它还有一些因素可以使得设计学科一一对应的角度来看待设计,因此有几个东西是可以思考对应的。

首先,新文科培养要求在于瞩望培育有思想会辨析的人文科学家,要为工科、农科、医科提供它的理念阐释和观念设计,它包含宏观性的一种对社会的认知,对对象的认知的设计,因此它是特别符合培养不局限在一个具体的产品对象上的设计,从微观的具象的设计到更广阔的理念、观念和形态的设计。换句话说,设计就应该为新文科提供设计,并且使得自身和整个新文科去设计出能够如何呈现更美好的景观的一些要求规则。

其次,新文科强化学科的交叉组合,交叉借鉴,这对于设计学科而言并没有太多难度,只是需要挖掘理论总结并且加以强化。设计学科本身就是和工科、艺术交织在一起,同时设计学科也很天然地可以从新文科的建设之中得到一些要素,得到它吸纳多重学科来使得自己具备更丰富的内涵和外延的

志向。比如人们说设计学科本来就是和美术有紧密的联系,和书法有紧密联系  [8] ,它同时又和更扩大的学科,比如说设计学跟建筑学乃至于更扩展和工学、计算机学等都有紧密的联系  [9] 。设计本身就是工科和艺术的多学科之间的密切关系的负载体,但需要更为理性地从框架上去论证和新文科之间一种密切的对应关系。

第三,设计或者说新文科的艺术设计,首要在于守正创新,它守之正如果从设计包括到工业设计、产品设计、园林设计等设计,必然离不开一个是对于适应于人这个核心的人的精神情感需要的一种设计,也就是实用但是是符合美的规律。设计是综合素养的体现,也是跨学科的集合,更是人文精神的闪现,那些丑的建筑如大铜钱的外观之所以违反美感,是触碰国人古已有之的判断观,诸如为富不仁、低调做人等。从事设计学科的人们通常会很精细化地把自己的设计放置在具体的分类和细致度的设计成果呈现  [10] 。但是对于大众而言,设计学科它之所以那么庞大包罗万象,是更多看到其在对社会的设计,甚至对观念的设计和更为细微的对整个艺术发展的设计。换句话说,设计把它看成细微化的具体更应该看到设计是一个宏观地对整个观念形态的思考而去投注在创作呈现,无论是物质上的呈现即工业的设计,还是精神上的呈现即艺术上的设计,都具备有一种宏观的观照力。

所以有的时候想,设计似乎是一个包容万象的人的智慧在投注到某一个绿地、某一片园林、某一个家具、某一种景观上的一种思想和艺术感知。

4 结 论

在新文科建设背景下,艺术门类作为新文科基本方略之一,主要以“化人、美人”为目标,设计学亦是如此。新文科建设是大势所趋,并不是对旧文科的全盘否定,应该以积极的心态来拥抱新文科建设,寻求守正与创新的平衡。在这之中,要把握好新文科的创新本质,进一步打破学科间的壁垒,以问题为导向,以“五育”提升人才培养质量。同时也要深刻认识到,科技变革正在加速人们认识的重构,诸如元宇宙、NFT这些概念不应该感到陌生。设计学具有学科交叉的天然基因,也应在技术的不断演进中拥抱新的成长机会。

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Reflections on the correlation between the construction of new liberal arts and design discipline

ZHOU Xing  1,2,3,4 , LU Xi 5

(1.School of Arts & Communication, Beijing Normal University, Beijing 100875, China; 2.China Art Education Research Center, Beijing 100875, China; 3.New Liberal Arts Construction Group, the Ministry of Education of the PRC, Beijing 100816, China; 4.Steering Education Committee for National Master of Fine Arts, Academic Degrees Committee of the State Council, Beijing 100816, China; 5.School of Fashion Design & Engineering, Zhejiang Sci-Tech University, Hangzhou 310018, China)

 Abstract:
 The construction of new liberal arts has become an important research topic and work direction of higher education. In view of various doubts about the construction of the new liberal arts, it is necessary to clarify its concept and connotation. However, the emphasis on the construction of new liberal arts is not to mechanically innovate, but to inherit fine tradition and take on new perspectives, pursue interdisciplinarity, and to cultivate humanities and social scientists and art creators to meet the development needs of the new era, especially the intelligent era. Design is a discipline with special interdisciplinarity. Under the inevitable tide of the construction of the new liberal arts, the first step is to develop and promote the role and significance of design abreast of the time.

When looking at design discipline from the perspective of interdisciplinary integration, we will find that the interweaving between it and the construction of new liberal arts cannot be ignored. For example, it is found in the film and television industry that design is ubiquitous. For example, the design of posters and scenes is closely related to design discipline.

The meaning of the construction of new liberal arts lies in the newness of quality, that is, the newness of innovation. It is innovative to use various methods to broaden the vision of the discipline. Therefore, to eliminate people’s doubts, the only way is to inherit fine tradition and take on new perspectives as mentioned in the new liberal arts manifesto. It is necessary to build different humanities and social sciences on the basis of human wisdom, its original intention and temperament, original regulations and original basic spirit. Innovation relies on this basis, and we should strive to infuse more fresh factors and fresh ideas into the discipline, so as to promote its expansion and present a new landscape and a new look. From perspectives of the new engineering, new agricultural, and new medical sciences, it is a discipline with rich technical contents. In fact, the design discipline can also be classified, and it must be combined with more interdisciplinary factors. Innovation has a special meaning.

In conclusion, first of all, the training requirement of the new liberal arts is to look forward to cultivating humanistic scientists who can think and analyze. Design shouldbe aimed at the new liberal arts, and enable itself and the entire new liberal arts to design some requirements and rules on how to present a better landscape.

Secondly, the new liberal arts strengthen the cross-combination and cross-reference of disciplines. Although it is not too difficult for the design discipline, it is necessary to excavate theoretical summaries and strengthen it. The design discipline itself is intertwined with engineering and art. At the same time, the design discipline can naturally obtain some elements from the construction of the new liberal arts. It absorbs multiple disciplines to make itself have a richer connotation and extension ambition. Design itself as the carrier of the close relationship between engineering and art needs a more rational framework to establish a close correlation with the new liberal arts.

Third, the design or the artistic design of the new liberal arts is mainly aboutinheriting fine tradition and taking on new perspectives. If it includes design such as industrial design, product design, garden design, etc., it must be inseparable from the core of adapting to people. Design should meet people’s spiritual and emotional needs, that is, practical but in line with the laws of beauty. Design is the embodiment of comprehensive literacy, a collection of interdisciplinary, and a flash of humanistic spirit. People engaged in the design discipline usually place their designs in specific categories and detailed design results. But for us, the reason why the design discipline is so huge and all-encompassing is that we see more in the design of society, even the design of concepts and the more subtle design in the development of the whole art. In other words, design should be regarded both as a microscopic concrete and a macro-level thinking about the entire conceptual form and creative presentation, regardless of material presentation, industrial design, or spiritual presentation. In other words, artistic design has a kind of macroscopic observation power. Therefore, sometimes we think that design seems to be a kind of thought and artistic perception of a person who is inclusive of all things in a certain green space, a certain garden, a certain piece of furniture, and a certain kind of landscape.

Key words:

construction of new liberal arts; art design; interdisciplinarity; to inherit fine tradition and take on new perspectives; to take to the future

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