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摘要：随着新课程改革的不断推进，初中道德与法治教师在教学过程中要关注学生核心素养的形成情况，在以往的道德与法治课堂中，教师的教学重点是学生对理论知识的理解程度，但是却忽略了学生核心素养的培养，在这种模式下的学生没有学习的兴致。但是随着现代教育的进步，教师要将核心素养渗透进道德与法治课堂教学中，以此来促进学生更加全面的学习与成长。
关键词：核心素养;初中;道德与法治
引言：
初中是学生学习和成长的关键时期，教师在对学生进行教学时，要重视他们思想道德观念的形成，而且还要将核心素养渗透进课堂中。但是在传统的道德与法治课堂中教师的教学方式与内容都比较统一，学生没有产生学习的动力，而且他们也没有掌握正确的学习方式，这样也就无法培養学生形成良好的核心素养。随着现代教育的改革，教师在教学过程中要让学生通过理论知识去理解实际问题，进而可以提升学生的知识应用能力，并且能够促进学生形成良好的道德观念。
一、更新教学观念突出学生主体地位
当前社会的初中生受升学与考试的影响，教师的教学重点会是学生的考试成绩，但是学生在这样的情况下是无法形成良好的学习习惯，因此为了能够有效的改变学生的学习重点，教师要灵活的更新教学观念，并且引导学生成为学习的主任，这样才能使学生的学习水平得到提高。而且教师在改变教学理念之后也要将核心素养融入进道德与法治课堂中，并且改变自己的教学状态，以此来提升课堂教学质量。在道德与法治课堂上对学生进行核心素养教学的目的是让学生形成良好的学习习惯，但是在以往的课堂中教师会将自己作为课堂中心，而且会忽略学生的思维发展，这样并不利于学生的学习与成长。但是当教师更新教学观念之后，他们便可以引导学生作为课堂的主体，让学生能够从多方面去进行理论知识学习，而且还可以利用多种方式去增强学生的学习体验感。老师在进行课堂教学时要突出学生的主体地位，这样才能够有效地激发学生的学习积极性，而且可以让学生更加专注在课堂上，并且教师还要引导学生在课堂上进行表达与讨论，这样可以有效的提升课堂教学效率。
二、创新教学方式明确教学目标
教师在初中道德与法治课堂上融合核心素养时要从多方面进行，可以有这样不仅可以增强学生对理论知识的理解，而且还可以培养学生形成良好的学习习惯。而且道德与法治教师要改变陈旧的教学方式，并且结合学生的学习能力去进行创新，这样可以发挥教学方式的最大作用，还能够让学生在学习的过程中形成正确的思想道德观念。为了能够创建出更多的教学方式，教师要及时更新自己的教学思维，让学生能够在和谐素养的引导下去学习理论知识，并且能够提升学生的学习能力。而且教师在教学过程中还要开展一些实践活动，让学生能够利用自己的思维去对实践活动进行思考与探究，以此来增强学生的实践应用能力。而且教师还要将核心素养与教学目标进行合理融合，这样可以让学生在学习的过程中感受到核心素养的存在，而且教师在对学生进行教学时，首先要让学生能够对教材中重难点知识进行充分的理解，以此来帮助学生明确学习方向。而且教师在设计教学目标时要结合教材内容，并且还要考虑学生综合能力，这样才可以有效的提升初中道德与法治课堂的教学效率，并且能够使学生形成良好的核心素养。
三、创造教学情境增强核心素养
初中阶段的学生年龄偏低，他们需要一些新鲜的教学方式来吸引注意力，因此教师可以为学生设计一些教学情境，并且引导学生参与进去，让学生可以从中理解到更多的知识。初中道德与法治教材中的知识具有一定的开放性，因此教师要引导学生多进行讨论，并且将自己的想法进行表达，这样可以让学生在交流的过程中逐渐提升自己的思维，并且能够提升学生的想象创造能力。为了能够提升学生的学习能力，就是可以结合当前比较热门的话题去进行教学经验的创造，并且让学生可以参与进去，引导学生设身处地的去进行思考，并且能够得出正确的解决方式，从而能够使学生形成正确的核心素养。以往的教学方式已经不能满足于学生的学习需要，因此教师在教学过程中要利用多种方式去引导学生产生主动学习的意识，而且要让学生能够主动的对知识进行探讨与分析，从而能够有效地提高学生的学习能力。教师要利用多种方式去进行学习、讨论与探究，这样可以增加学生对理论知识的理解程度，这样也就对于学生的学习与成长有良好的促进作用。教师在对学生进行教学时，也要结合实际生活，这样可以让学生利用自己的生活经验去理解理论知识，而且能够提升学生的分辨能力。
四、结语
总而言之，在初中道德与法治课堂教学中渗透核心素养对于学生的学习与成长都有很重要的作用。教师在教学过程中要更新教学理念，并且要发挥学生的主体地位，让学生能够产生主动学习的意识，而且教师要对教学方式进行创新，并且结合学生的学习能力去设计更加明确的教学目标。教师在教学过程中还要结合生活为学生创造教学情境，这样不仅可以扩展学生的学习内容，还可以让学生形成良好的道德观念和核心素养。
参考文献：
[1]邓达宪. 基于核心素养背景下的初中道德与法治课堂构建[N]. 科学导报，2021-11-26（B03）.
[2]郭琼瑜.初中道德与法治核心素养的培养策略[J].当代家庭教育，2021（33）：127-128.
