徐秋霞

摘要：課堂是学校教育最重要的元素，在课堂教学过程中，教与学是基本关系，课堂教学是培养学生能力和素质的重要途径。在课程思政背景下，文章对高等数学知识与数学发展史、生活哲理等融合的教学方式进行探究，力求将课程思政融入高等数学的教学中，在对学生进行理论知识传授的同时，培育学生树立正确的价值导向，激发学生主动学习的热情。基于此，本文详细分析了高等数学与课程思政的融合方法。

关键词：高等数学;课程思政;融合方法

引言

“高等数学”课程是各理工科专业最重要的一门基础课程，也是大一新生初入大学所修学分最多的一门课，它具有持续时间长、教学内容多等特点，同时它也是与高中课程紧密连接的一门课。学生们可以通过高等数学的学习来慢慢适应大学学习方式方法。及时地在高等数学的教学中融入思想政治教育是非常必要的，将对帮助学生在大学这几年的学习中塑造正确的世界观、人生观、价值观起到潜移默化的作用。

1课程思政融入高等数学课程教学的必要性

习近平总书记于2020年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，深刻阐明学校思政课的重要意义。同年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》明确指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。课程思政要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员、全程、全方位育人大格局。高等数学是大学的基础课程，课程本身具有抽象性和较高的逻辑性，导致其融入课程思政相比其他课程的难度更大。因此，对高等数学课程思政教学的研究，对培养具有较高综合素质和独立思考能力的创新型人才具有非常重要的现实意义[1]。

2高等数学与课程思政的融合方法

2.1正确制定“课程思政”建设内容

思想政治教育本身就是以培养学生爱国主义情怀、促进学生身心健康成长为目的，而“课程思政”作为思想政治教育工作的延伸，在建设内容时也应该围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线。为此，教师要改革《高等数学》教学内容，融入思想政治教育内容，确保“课程思政”理念能真正地融入到这门课程当中。

2.2完善课程教学目标

教学目标既是课堂活动的初始点，也是课堂活动的最终目的。在课程思政理念下进行高等数学课程教学，首先需要根据专业人才培养目标及要求进行知识传授与价值观引领的融合和贯通，进而使学生的能力、素养等得以有效优化，使学生在构建知识目标和能力目标的过程中，能够在情感、态度、价值观的基础上进行科学构架，即让学生具有科学性的课程思政目标体系。在高等数学教学中，教师不仅要注重数学知识的传授，更要使其具有系统性、理论性和学术性。因此，课程思政理念的融入亦需要将思政教育与数学知识的系统性、理论性和学术性进行有效结合，在双方相互渗透的基础上实现课程思政理念融入高等数学教学的目标。融入课程思政理念的高等数学教学目标，应该包括理想信念、爱国主义思想以及学生的个性心理品质和正确的世界观、人生观、价值观的培养等方面。同时，教师需要对学生进行充分了解，并以此为基础对不同章节的教学内容进行分解，以便在教学时能够使得教学内容更具科学性和合理性，进而有效地完成其设计的教学目标[2]。

2.3通过数学文化内涵与价值体现，传播正能量

数学是一种科学的语言，简洁明了，特别是在当今大数据时代，数学语言更是人们交流及存储信息的重要工具。在高等数学的教学中，要讲解数学概念之美、公式之美、对称之美、奇异之美等等，尤其在解析几何这部分，通过图形与方程的对应展示更是体现数学之美。另外数学还充满理性，注重逻辑，数学思想与哲学思想高度统一。在讲解积分学时所用的元素法，“大化小，常代变，近似和，取极限”就是一个否定之否定的过程，先“大化小，常代变”化整为零，对整体否定，再“近似和，取极限”，又积零为整。经过两次辩证的否定以后得到积分的定义。在高等数学的学习中会遇到很多以人名命名的定理、公式等，比如讲解导数的定义时告诉学生导数是牛顿在研究物理问题——变速直线运动的瞬时速度时发现的，同时莱布尼茨在研究几何问题——曲线的切线时也得出了导数的概念，这告诉学生同一个理论可以蕴含在不同的事物里，关键要勤于思考，要有善于发现的眼睛。在微积分的学习中几个非常重要的定理，比如罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理等，背后都有数学家非常励志的人生经历，课堂中可以将这些数学家的励志故事、取得的辉煌成果介绍给同学们，鼓励学生认真学习，树立目标并不断向着目标前进[3]。

结语

综上所述，在新的时代发展背景下，对于大学生思想道德水平又有了更高层次的要求。所以高校必须采取有效的措施去不断完善与创新思想政治教育。

参考文献：

[1]吴慧卓.高等数学教学中渗透课程思政的探索与思考[J].大学数学，2019，35（05）：40-43.

[2]李长友.高校课程思政与数学结合的教学分析[J].南方农机，2019，50（16）：116.

[3]李绍兵.高等数学教学中如何体现课程思政[J].试题与研究，2019（20）：138.

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