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栏目导航戴芸 戴婷
一、问题的提出
为积极推进“互联网+教育”发展，2018年4月教育部发布《教育信息化2.0行动计划》。同年教育部等九部门联合印发“减负三十条”。减负的出路会不会在信息化2.0的助推下展现新的生态，我们开始进行实践研究。
2020年，新冠肺炎疫情突如其来，学校教育被迫走上信息化2.0的快速列车。2021年，“五项管理”“双减”政策落地快、准、狠，每一项都直指校内教育和校外培训机构的顽瘴旧疾，“减负”与“教育信息化2.0”同乘快车。
二、我们的实践
政策指引方向，推动教育良性发展。减多少才合适？如何有效的减？我们在教育信息化2.0的探索中認为，在“减”的同时能保证“效”，就是合适的，充分发挥课堂40分钟的效能是教师必须研究的，为此我们进行了一些尝试。
（一）技术支持的数据分析策略
技术支持的学情分析。学情分析对于精准教学至关重要，能有效为教师的教学提供依据，因材施教。在线问卷制作简单，统计、分析数据简便有效，从推广到实施都很顺利。教师运用到教学当中，为实现精确教学，提高教学质量提供了技术支持。
（二）技术支持的学法指导策略
1.技术支持的总结提升。单元复习时知识点运用思维导图清晰、明了。希沃白板5自带思维导图功能，在中心主题处输入本单元研究的中心问题，根据每节课知识点对应的逻辑关系在分支主题处按不同顺序归纳成多个分支主题，整理归纳成思维导图，帮助学生记忆。既减轻教师的备课时间负担，又提高学生学习效率。
2.技术支持的展示交流。授课模式下，点击手机传屏按钮弹出二维码，用希沃白板5手机端扫码选择摄像功能，就可以实现将摄像头拍摄内容实时投影到电脑端。在语文课堂中可以实时展示书写、小练笔等，达到及时教学的目的。
（三）基于技术的教学组织策略
使用班级优化大师的课堂管理可以实现技术支持的教学组织，对提升课堂学生学习注意力，提高学生参与度，帮助教师进行可视化教学组织和点评，产生了积极影响;教师对学生的点评会同步发送到家长手机客户端，促进了家校联动，在协同教育上取得良好效果。
（四）基于技术的家校沟通策略
全校教师用“班级优化大师”常态化评价学生在校各项活动，家长通过“班优”手机端，能看到孩子们每日在学校的整体表现情况，准确掌握孩子在“德智体美劳”各方面的发展，过程性数据的收集及时，打破了传统的以分数为结果的单一性总结评价状态，更有利于学生身心发展，减轻追求课业成绩而造成的过重负担。
（五）基于技术的学生释疑策略
建立百度视频账号发布学习资源，为课堂教学进行补充。尽管现在“双减”政策快、准、精，但是有的家长对于孩子的学习是没有精力和能力去辅导的，我们尝试将一些有难度的知识以碎片化的方式发布到网络上，免费提供给有需要的学生，目前视频点击月播放量已经接近10000次。
三、我们的收获
学校在“减负”政策和信息化2.0推进的道路上经历着翻天覆地的变化，硬件得到了全面高质量的提升，教师在接受新事物、新技能的周期上明显缩短。
在2.0提升工程中，我校教师一次性通过率达97%，获长沙市雨花区级优秀组织单位，教师论文获国家级奖项7人次。此次疫情学校面临停课，整校从线下到线上的转型适应只用了3天便趋于稳定。
在质量不减的情况下，家长对于学生课后作业量、校外培训时长上的态度是希望越少越好的。这也符合实践情况，所以家长惧怕的不是政策，焦虑的不是减负，而是质量能否得到保障。两年前通过调查、分析我们发现家长、教师对于“减负”的支持率只有46%，认为高考的指挥棒没有动摇，“减负”只能是口号。本学期再次进行“双减”“五项管理”调查，家长对于政策的知晓率已达100%，对学校全面工作的满意率达99%。“减负”与“信息化2.0”从政策到技术上给学校教育教学带来了新的挑战和机遇，借力政策和技术支持，学校教育将加速迭代，迎接新时代。
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