王申 刘恩慧

摘要：近年来，关于文化旅游发展话题的讨论逐渐增加，而非物质文化遗产（以下简称非遗）研学旅行则是文旅融合的主要内容和发展板块。旅游、研学、非遗三者同时出现的概率呈上升趋势，文旅融合的发展也逐渐成为全民共同讨论的热门话题。本文在新形势下研究新模式，基于“以旅游带动研学发展，以研学促进非遗传承”为文旅融合发展提供新思路。

关键词：文旅融合;研学旅行;非遗文化传承

1 研究背景及意义

1.1 研究背景

我国于2013年出版发行了《国民旅游休闲纲要（2013-2020）》，这是我国首次提及"研学旅行"一词。另外，文化部和旅游部于2018年的合并重组体现了国家对发展文旅融合的重视和决心，这一行为也成为国家推动发展文旅融合的一大助力。研学旅行的重要组成内容是非遗，其是中华优秀传统文化的重要组成部分之一。研学旅行顾名思义就是在旅行中学习，它与游学二字有异曲同工之妙。然而，当今教育体系贯彻的是"学"而不是"游学"，这就导致很多中小学生仅仅只能从书本中获得知识，甚至很多学生到上大学才迈出家门。因此，研学旅行势在必行。

1.2 研究意义

从旅游发展方面：旅游与非遗研学的结合，使旅游的发展上升到文化交融的层面，为旅游发展提供了新思路，使其可以长久的、稳定的发展下去。从研学发展方面：研学和旅游的结合可以促进研学快速进入大众视野，同时，为研学赋予了新思想、新内涵。从非遗传承方面：非遗与研学旅行的结合，有利于青少年了解非遗文化，激发青少年对非遗文化的兴趣，培养非遗“潜在传承人”从而促进非遗的传承。当下，非遗研学旅行已成为研学旅行发展和非遗文化传承的主要发展模式，“以旅游带动研学发展，以研学促进非遗传承”也将成为非遗研学旅行发展的主流思想。

2 相关发展现状

2.1 旅游的发展现状

近年来，我国旅游业伴随着经济文化的发展而迅速发展壮大，并逐渐成为国民收入的重要产业之一。同时，我国旅游业的发展正向高质量和高品质层面转型，而高质量旅游的重点内容是与优秀文化的融合。文旅融合的核心是文化与旅游的融合，高质量、高层次旅游的发展离不开优秀文化的推动，而传播和发展文旅融合的主要方法则为“研学”。如今，文旅融合发展已逐渐成为大势所趋。其中，研学旅行与旅游发展的融合最为密切，隶属文旅融合发展的新模式。研学旅行正在以稳定的速度融入我国旅游产业的发展之中，促进我国旅游业往高品质，高规格，高内涵层面发展。

2.2 研学的发展现状

近年来，在国家文化与旅游部及教育部的大力支持下，研究性学习即研学得到飞速发展。其中，以研究性旅游学习（研学旅行）的发展最为突出。研学旅行是一种集体活动，主要有集体食宿，共同生活，群体参观，集中学习，相互交流等不同方式，利用已学习和掌握的知识去体验，感知，研究，总结自然和社会现象，在学习实践中巩固已知，获得新知，其是一种集体验教育、生活教育、社会教育三者于一体的教育教学方式。研学旅行是伴随着中国旅游业以及教育行业不断发展而出现的一种新型旅游形势，目前在我国还处于起步阶段。同时，在国家的大力支持与倡导下，研学旅行的主要方向被定为非遗的传承与发展，简称非遗研学。非遗研学是一种具有专一性研究的学习方式，其与非遗的传承过程相互影响，如“进修”“修学”“实践”等词语即为非遗与研学相融合的结果。非遗研学会给参与者带来“沉浸式”的体验感，其中最为突出的是将非遗的研究和旅行体验相结合以此来打造“在场式”的活动。

2.3 非遗的发展现状

在社会各方的大力支持与推动下，非遗研学旅行得到了跨越式递进的发展。当前非遗面临的主要困境是传承人的缺乏，而非遗与研学旅行的结合最为重要的目的就是为非遗培养“潜在的传承人”。研学的主题是学生，非遗文化的传播与发展也主要靠学生的继承，学校作为学生的集中点以及最大的文化傳输组织，应将非遗文化融入校园，在校园中举办非遗知识讲座、制定非遗传播课程，努力实现非遗教育常态化。非物质文化遗产作为一种具有丰富内涵的旅游资源，其与研学旅行结合在一起，即提高了研学旅行的内容层次、开拓了新的非遗推广方式，同时，研学旅行也帮助非遗扩展了传承人的群体规模，将其文化内涵传输给广大学生，为非遗培育了“潜在的传承人”的同时也开拓了非遗的发展前景。

3 以旅游带动研学发展

旅游日益成为我国民众放松出行的主要方式之一，我国逐步进入大众旅游的新阶段;同时，我国大力倡导：坚定文化自信，提高国家文化软实力，提倡文化长盛不衰。国家的大力倡导为研学旅行的融合发展提供了新发展机遇，旅游行业借助新的发展机会，与研学实现全方位多角度的融合。另外，许多与研学旅行相关的政策措施由国家出台推广，使研学旅行成为旅游产业发展的一个重要增长点以及主要发展方向。

研学旅行的内容主要是在体验式学习中，提高学生对非遗文化的理解、激发学生对非遗继承的兴趣，从而提高学生的实践能力和创造能力。学习非遗的过程是一种“在场”体验、反思与建构的过程。为此，在教育活动中，必须创造条件，让学生有“在场”和“具身认知”，而研学旅行非常有利于打造“体验式、在场”的学习模式。研学旅行是通过研究学习与旅行相结合，是培养“全能型传承人”的主要方式之一，它将书本知识与现实生活联系起来，在体验中感受，在实践中接受教育，锻炼各方面能力。

当今旅游业的迅猛发展，为研学与旅行的结合创造了有利条件。旅游已给人们形成了固有的印象。“放松”“自在”“解压”等都是旅游所带有的标签。因此，把研学与旅游结合可以使人们通过旅游所带来的固有印象而对研学产生兴趣，促进研学的发展。

4 以研学带动非遗传承

非遗研学旅行的目的之一是使非遗文化得到发展和传承，学生是研学的主体，是继承和发展非遗文化的主力军，而学生主要借助学校了解非遗文化、保护非遗文化、传承非遗文化。非遗保留着传统文化的原始方式，让非遗文化得到传承的最好方式是让非遗活起来。非遗研学旅行可以使非遗得到最好的保护与传承，可以发挥非遗的独特价值，让非遗在最大程度上“活起来”。非遗与研学旅行的融合可以带给学生非遗最真实的体验，使学生更加直观地理解、认识非遗，并在认识非遗的过程中提高自身对非遗等传统文化的认同感。

非遗与研学旅行的融合具有广泛的意义，如：推动素质教育的发展，提高学生的审美能力等。非遗研学旅行使学生真正走出了理论课堂，从根源上转变了传统的教学模式，为培育学生提供了另一种全新的教育教学形式。非遗与研学旅行的结合使学生基于实践、体验的方式，全方位、多角度的了解非遗文化，从而激发学生对非物质文化遗产保护与传承的兴趣，以兴趣入学推动非遗文化传承。

5 结论

非遗研学旅行必将成为我国旅游产业、研学发展的主要模式，非物质文化遗产“潜在传承人”的培养同样任重而道远。同时，我国仍需进一步的探讨非遗研学旅游的开发和内容，应在不断发展的过程中发现问题、解决问题，从而深化学生以及大众对非遗研学旅行的理解，促进非遗研学旅行的发展。

参考文献：

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[4]赵艳喜.非物质文化遗产研学发展研究——基于山东的现状考察[J].人文天下，2020（22）.

[5]温佳馨.文旅融合背景下重庆荣昌非物质文化遗产研学旅行研究[D].云南财经大学，2021（23）.

作者简介：

王申（1980- ），男，汉族，山东聊城人，硕士学历，研究方向：文化产业、生涯发展教育。

刘恩慧（2002– ），女，汉族，山东临沂人，本科学历，研究方向：市场营销。

本文系山东省社科规划项目：山东省非物质文化遗产融入研学旅行的活态传承研究（项目批准号：21CLYJ47）阶段成果。

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