钟彬清

摘  要：隨着国家大力实施新课改，在英语教学中，学生核心素养的培养越来越重要。同时，阅读教学又是英语教学的重要部分，因此通过有效的阅读教学，提升学生的阅读能力，培养学生核心素养，就成为了初中英语教师重要的教学任务。

关键词：初中英语;核心素养;阅读教学

随着教育的发展和现代化，学生核心素养的培养已经变得越来越重要。就初中英语而言，阅读教学是最重要的部分，通过阅读教学，能够提升学生的阅读和英语运用能力。因此，在这一时期，教师要跟随时代潮流，转变教学思想，通过阅读教学，大力培养学生的英语核心素养。

一、英语核心素养的概念

何为核心素养？其指的是学生在学习时，要具备的能力和品格。放到英语中，其主要包含三方面的内容。首先是思维品质，其指的是思辨能力，即学生在学习英语时，能够用多元思维思考和解决问题。其次是文化品格，其指的就是学生能够通过学习，对各国文化进行理解和体会，并在此基础上，取其精华，去其糟粕，为我所用。最后是语言能力，其指的是学生语言运用能力，包含语感，语言知识等方面。从以上三个方面来看，英语核心素养对于学生的发展和进步起到极大的助益，所以教师在进行教学时，必须要重视核心素养的培养。

二、核心素养下的初中英语阅读教学策略

（一）解读阅读文本，培养思维品质

英语核心素养之一就是思维品质，为了达到培养的效果，教师在开展阅读教学时，就要培养学生英语多元思维能力。因此，教师在教学时，就要以文本为切入点，对文本进行解读，并在此基础上，以层层递进的方式为学生设置问题，这样学生在解决问题时，就能使思维品质得到培养。

针对阅读教学而言，就是教师在教学时，要带领学生解读文本。在这个过程中，教师首先可以让学生分析文本题目，通过题目就可以大致了解文章的内容，接着在此基础上，教师就可以层层递进的设问，以此来对学生进行引导，让学生找出段落中心句，总结概括段落中心思想，并对文章脉络进行梳理。以上过程结束后，教师还要引导学生理解全文，并领会中心思想。教师在设问时，可以按照引导式、探究式、开放式的问题顺序，层层递进地引导学生，这样学生在理解之后，才会更好地思考和分析，接着发散思维，进行更深入的探究。这样学生在循序渐进中，就能有效培养思维品质。

比如，在教授《Could you please clean your room？》这节课的阅读文章时，文章说的是学生不理解自己为什么要做家务，并提出了自己的观点，他认为学生就要安心学习，取得好成绩，考上好大学，做家务是家长的事情，当学生成为家长后才需要做家务。在学习过程中，教师就可以层层递进的设问，如“请问同学们这篇文章主要讲了什么内容？”当学生回答出来后，教师可以接着提问“那么同学们了解文章内容后，能否总结概括文章的中心思想？”当学生总结出后，教师可以接着询问“请问同学们认同作者的观点么，你们认为学生该不该做家务？”通过问题设置，学生就会在理解文章内容的基础上，独立思考分析，并大胆表达出自己的观点，通过文本解读，培养良好的思维品质。

（二）剖析文化信息，培养文化品格

文化品格是英语核心素养之一，其要求通过阅读教学，让学生了解文化知识和内涵，在此基础上，做到跨文化交流，并将中华文化传播到世界。在英语文章中，有许多内容都是讲解英语国家文化的，这些内容对学生文化品格的培养，能够起到很大的助益。因此，教师在教学时，就可以以文本内容为切入点，剖析其中的文化内容，帮助学生理解文化内涵，从而形成文化品格。

比如，教师在教授《What’s the highest mountain in the world？》这节课时，因为内容讲述的是世界上最高山峰，在教学完毕后，教师可以适当拓展内容，搜集一些英语国家如英国、美国、澳大利亚、新西兰等最高或著名的山峰，同时教师还要将这些山峰对于这些国家的意义和价值告诉学生，这样学生就能更好地了解他们的文化，从而形成良好的文化品格。

（三）运用多种阅读方法，培养语言能力

语言能力也在英语核心素养的范畴之内，其要求教师在教学时，对学生语言意识和语感进行培养，帮助学生掌握英语知识，并将其运用到语境当中。因此，教师在教学时，就要加强对学生的引导，让学生在限定时间内，运用默读、精读、读说结合、听读结合等方式，锻炼语感，丰富词汇量，从而使学生语言素养得到提升。

比如，教师在教授《I’ve had this bike for three years.》这节课的阅读文章时，就可以让学生在限定时间内，如10分钟内，默读完文章，接着教师要对学生进行引导，让学生在默读的基础上精读文章，按照段落顺序，概括文章大意，并找出新词、词组和句式，然后标记出不理解的地方，这样能够为语言能力的培养奠定基础。

三、结语

综上所述，在英语教学中，培养学生核心素养，能够促进学生英语学习的进步。因此，教师要重视培养学生英语核心素养，在阅读教学中，运用多种教学策略，培养学生英语核心素养，推动学生的英语综合能力的不断提升，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]程建华.基于英语学科核心素养的初中英语阅读课教学活动设计研究[J].学周刊，2021（27）：37-38.

[2]张文迪.基于学科核心素养的初中英语阅读教学[J].英语广场，2021（15）：121-123.

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