梁江健

摘要：目前，农村小学语文的教育效率相对较低。这直接关系到农村经济发展水平的高低。农村小学应从多方面分析提高语文教育效果的方法。本文对新时期农村小学语文教育课程进行探讨，对农村小学语文教育学生的发展具有重大意义，发现相关语文教育现状，促进农村小学语文教育的发展，提高语文教育效果，提出了多种可能的实施方法。

关键词：农村;语文教育

在中国，农业人口数量较多，一些农村地区的经济水平较低，导致农村地區语文教育、科技等产业发展缓慢。要提高农村发展潜力，就必须对小学生进行语文教育。我国现阶段农村小学语文教育中，面对资金、师资资源等不足的问题，相关语文教育管理部门应予以关注，针对农村小学发展的现状，逐步实施农村小学生的精细化管理，可以获得与外界同等的语文教育支持，保障社会整体稳定发展。

一、农村小学的语文教育教学现状

（一）学校管理水平的高低在农村小学语文教育发展的政策进程中起着决定性的作用。学校管理不仅要面对学生的学习问题，还要关注教师的语文教育问题。因此，学校管理是一项多因素工程，语文教育目标必须在管理中得到有效落实。新时期，一些农村的小学语文教育教学职责划分不明确，导致教学效率下降。此外，农村小学的教师大多是当地居民，隶属关系复杂，这也给教学管理带来了不利影响。

（二）农村居民是随着城市化的进程加速，城市郊外的农村逐渐具备了高经济储备量，但在偏僻的农村，具有充分的经济量，还需要一定的时间，这个地区的小学语文教育的展开形态存在一定的经济制约。农村小学教师，特别是年轻的教师，其语文教育矛盾最为突出，他们的思想观念比较新，新时期的发展理念非常适合这一群体中的大多数人，因此，目前农村小学教师队伍存在着青年的不足。农村教师年龄较高的现象，在学校做语文教育任务时，高年龄的教师理解比较晚，新时代的信息化技术的应用效果也相对较差因此，学生在短期内无法接受新的语文教育模式。

二、农村小学语文教育水平影响因素

（一）从学校、教师等方面寻找农村小学语文教育水平不高的原因，可以从根本上发现小学语文教育目前存在的问题。学校是学生日常生活、学习的重要场地，其建设水平直接影响到学生学习成绩的高低。比如学校没有进行信息化系统建设，没有引进高新技术教学仪器，学生视野比较狭窄，影响了学生的学习发展。其影响因素主要表现为教师的德行素养、语文教育水平和语文教育思想。在农村小学课堂上，如果教师不将创新发展理念融入教学内容，学生学习的内容只能是老套的书本知识，学生的创新发展意识将被扼杀在课堂教学中。

（二）农村的小学要达到更高的语文教育水平，仅仅通过加强学校管理体制和教师的整体语文教育是不够的，提高语文教育水平还需要以家庭辅助语文教育模式和学生的个人学习态度为基础。首先，父母是影响学生学习成效的重要因素。学生可以在家里温习和应用校内所学的相关知识，从而得到更深层次的实践提升。父母也可以鼓励、指导和帮助学生好好学习。学生身处农村，与城市联系较浅，但如果教师对学生进行鼓励，学生就可对现有知识加以组合分析，以此建立出一套自主学习体系，加快了自身学习成效。

三、提高农村小学语文教育的方法

（一）农村小学语文教育有着悠久的传统，乡村教师任教体制化至今师资力量雄厚，农村语文教育渐见曙光。就管理而言，农村小学管理的手段和时间，也需要企业管理者明确管理目标，一是要对小学语文教育的学生进行自觉语文教育要改变现有的命运，保证学生在上课期间能够自主学习，敦促学生将来具有更高的学习欲望。其次，学校管理要以人为本。既要给予留守儿童足够的关爱，又要探讨教师提出的教学优化方案，从而解决小学语文教育中存在的矛盾，完善学校管理制度。在学校的日常管理中，管理人和教师间应明确管理制度的要求，使教学过程更加规范，为农村学生提供更加稳定的科学教学方法。学校管理应在保证学生对基础知识有较高学习效果的同时，激发教师的教学热情，激发教师团队的竞争意识，优化教学环境。

（二）教师是在教学过程中与学生最密切的关系，提高农村小学语文教育质量也与教师有直接关系，因此，应保证教师语文教育的全面，通过语文教育培养农村产业延续下一代，通过新技术促进农村经济发展。要有效地引进农村小学教师资源，首先要提高现有教师队伍的教学质量，学校可以引进多功能教学设备，教师可以有思想在新时期发展，更好地渗透到科学教学思想中，确保农村学生能够充分利用技术语文教育的成果。学校应在招聘阶段提高招聘要求，要求准确，确保教师能被准确、真实的教学信息打动，提高农村小学教师教学的存在，也应有教师招聘的道德评价内容。

（三）儿童留在是农村中剩下的发展问题，更短时间内没有更大的改善，单是来学校和老师也力量优化不能正确地做这件事，所以，试图帮助最大的学校应该做的镇守被层面上比儿童知识语文教育程度高，并且给足够的关怀，确保孩子们留在可以有幸福时光，努力培养青少年正确的思维。留守儿童与普通学生是不同的，他们的精神和心理都是脆弱的，在这一阶段的小学语文教育应该保持足够的爱，照顾，帮助学生得到正确的教学指导，提高学生的成绩的同时，老师在面对留校的学生时，可以通过评估语文教育指导来发表讯息，让在外工作的父母可以在最近的时间里得到孩子的学习成绩，用父母的力量使学生的生活不缺乏家庭的照顾，确保农村学生的孩子们形成正常的人格。

结语

小学语文教育管理要改善教学环境，帮助学生享受优质的语文教育和语文教育服务，发展农村。从强化学校教师队伍、引进资源管理、提高信息水平、强化家庭意识、注重留守儿童语文教育战略等方面入手，农村小学可以用强大的力量语文教育教师，为农村学生打开世界的窗口，帮助各界人士提高知识水平，体现小学语文教育教学的价值。

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