吕福强

摘要：幼儿园担负着幼儿成长与发展的重要责任。幼师在教学过程中应重视为学生营造良好的学习氛围，实施游戏化课程，为幼儿的学习与成长提供充足保障，使幼儿自由轻松地学习、健康活泼地成长。那么，幼儿园如何进行游戏化课程教学呢？带着这一教学问题，本文将从创新游戏模式、增强游戏趣味性、评价激励等实施策略展开探讨，以期不断提升游戏化课程教学效率，达成幼儿园游戏化教学目标。

关键词：幼儿园;游戏化课程;实施策略

前言：

游戲是幼儿成长过程中不可或缺的活动，是幼儿有效学习的助手。幼师可通过游戏化课程的实施，构建幼儿园知识体系，树立幼儿科学愉悦学习的成长价值观，使幼儿借助游戏课程，高效率完成学习目标，促进其卓越成长。幼师进行游戏化课程的实施时，可依据游戏课程资源整合与优化，培养幼儿实践能力和创新意识，并遵循幼儿身心发展规律，循序培养幼儿游戏化课程学习意识，提升幼儿园教学效率。

一、创新游戏课程模式

游戏是幼儿喜欢的活动，游戏中的自由自在、梦幻愉悦，可使幼儿体验到学习的乐趣、成长的快乐。幼师进行幼儿园课程教学时，可实施游戏化课程，并通过创新游戏化课程教学模式，使幼儿新奇体验中，激发出浓厚的学习活动参与兴趣，满足其游戏探索与课程相结合学习需求。游戏化课程以其回归生活本真、以“乐”促学的模式，成为幼儿园教学活动中不可或缺内容，进而有效完成幼儿园课程教学目标。

如，儿歌教学时，幼师可依据儿歌教学内容，进行适宜的游戏化教学设计，引导幼儿以游戏体验模式，完成儿歌的学习并扎实掌握。经过这样的创新游戏课程模式，引导幼儿游戏，并使幼儿通过游戏体验，理解儿歌内涵的意义，做到灵活演唱并能学以致用。如幼师在教学《数鸭子》儿歌时，就可通过游戏“小鸭子过河”，将儿歌中“门前大桥下，游过一群鸭”的场景活灵活现展示出来，使其有序有效的完成游戏体验，感知儿歌当中“数来又数去、1.2.3.4.5”的有趣，明白小鸭子是如何走路的，又是如何游泳的，并经过这首《数鸭子》儿歌课程的教学，以游戏化的模式，帮助幼儿完成1、2、3、4、5的数字顺序数数，培养其数数能力。游戏化课程的实施成效得以呈现出来，达成幼儿园课程教学目标，提升游戏化课程实施效率。同时，进行“小鸭子过河”游戏时，幼师应给予幼儿自主选择权利，以便帮助幼儿发挥其主观能动性，使幼儿成为学习的主人，让其感受到游戏中学习的乐趣，积极参与学习活动，培养其学习能力，助力其身心健康成长。

二、增强游戏课程趣味

幼儿园课程实施游戏化，幼师可通过增强游戏趣味性策略的实施，深入挖掘游戏因素，并通过有趣的、具体游戏过程，开展游戏教学，实现游戏化课程本质教学目标。幼师想要增强游戏化课程趣味性，可依据教学内容、教学科目，选择适宜的游戏，并依据幼儿特点，将游戏设计成有趣的活动，合理地增强趣味性。此外，幼师可设计游戏活动专区，并将专区内放置一些游戏活动辅助教具，引导幼儿借助游戏教具，体验到游戏课程的好玩与有趣，学习能力不断增强。

如，以《大书阅读》教学为例，幼师可通过教学目标“引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义”，通过游戏化课程的实施，开展游戏“猜猜这是谁的脚”，指导幼儿完成初步的感叹号和省略号的认识，并使幼儿通过游戏熟知文字内容。幼师可在教学准备活动中通过设定“读书角”活动区域，引导幼儿借助教具“大书”完成游戏活动，并借助游戏活动对“大书”产生浓厚的兴趣。幼儿完成游戏“猜猜这是谁的脚”，同时理解并认知什么样的标点符号是感叹号，什么样的符号是省略号。理解这两种符号的用法，并可灵活通过口头表达出感叹号和省略号的形状。游戏活动中，幼师还可通过指导幼儿分组游戏的模式，进行游戏活动参与，培养幼儿初期学习活动中的合作意识，促使幼儿愉悦的游戏氛围中，增进对游戏化课程学习兴趣，提升其学习效率。使得幼儿园课程中的游戏化教学效率不断提升，同时幼儿园游戏化课程的实施策略有效性得以呈现出来，增进教学成效，增强游戏化教学趣味性。

三、总结巩固评价激励

幼儿园游戏化课程教学，作为幼儿园重要的教学形式，总结、巩固、评价与激励环节必不可少，可起到将课程赋予精神内涵的作用，为使幼儿园游戏化课程良好效果的取得做充足准备，促进幼师创新教学管理，完善幼儿园课程评价激励机制，幼师可制定明确的活动和指导方案，秉承一切为了幼儿成长发展为原则，竭力实施激励式教育评价，才能发挥幼儿教师育人作用，提升游戏化课程教学有效性。

如，幼儿园课程中“小蝌蚪找妈妈”游戏化教学活动中，幼师可依据幼儿参与活动时的具体表现，进行游戏化课程的总结、巩固与评价，使幼儿借助游戏活动中的模仿，感知小蝌蚪找妈妈的迫切心情。并引导幼儿从行动中领会到母爱，继而萌生出热爱自己的妈妈，不与妈妈分离的情感体验效果，助力幼儿完成有效的课程学习，提升其学习能力，培养其学习中的情感体验与领会能力。同时，幼师还可借助幼儿游戏化课程学习表现，进行评价指导，并给予表扬激励，满足幼儿小小的自豪感，使其借助幼师的表扬，感受到幼师的肯定，以此更加自信的参与课程的学习，提升其学习效率。而幼师经过游戏化课程实施过程中的总结与巩固环节，进行有效的评价激励，推进游戏化课程为主的教学发展，提升幼儿园教学效率，助力幼儿的成长，使得幼儿从幼师的肯定与表扬中，参与学习体验与游戏活动的兴趣更加浓厚。藉此，幼儿园游戏化课程取得良好成效，提升幼儿园素质教育教学效率。呈现出幼儿园教学内容与游戏结合教学优势，实现新颖有趣教学目标，促进幼儿健康活泼的学习与成长，增强幼儿园课程的生动性与趣味性。

总结：

总之，幼儿园游戏化课程的实施，可帮助幼师立足幼儿教育教学角度，从宏观视角展开幼儿园主题教学活动，实现游戏化教学目标。同时，通过游戏化课程，使得幼儿园教学内容与游戏相结合，符合素质教育要求，提升教学效率。助力幼师经过新颖有趣的游戏化教学，将游戏精神融入课程之中，增进幼儿园课程生动性、趣味性，提升幼儿学习活动参与能力，以此助力幼儿身心健康成长。

参考文献：

[1]沈青.幼儿园游戏化课程存在的问题及策略研究[J].新课程（综合版），2019（12）：112.

[2]仇璇.幼儿园游戏化课程建构路径与课程实施分析[J].小学生（下旬刊），2021（08）：53.

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