通知公告:

发言范文网欢迎您
栏目导航
【工作总结】
【工作计划】
【述职报告】
【作文大全】
【心得体会】
【思想汇报】
发言范文网

传统文化在小学语文课堂的应用

发布时间:2022-07-30 18:00:03   浏览量:

方红

摘 要:在小学语文教学内容中,有着丰富的传统文化内涵。因为语言文字本身就是文化的载体和重要展现形式,我们在不经意间所使用的成语或者谚语,背后可能就有着美丽且悠久的历史传说。而且,根据小学语文学科的核心素养,传承和发扬传统文化是主要教学任务之一。所以,小学语文教师应该通过教学向学生进行有效的传统文化教育,提升传统文化元素的应用效果,以创造更加全面深入的教学质量。以下将从充分挖掘教材潜力、开展丰富文化活动、营造多样文化情境三个主要角度展开论述,希望对大家的教学有所帮助。

关键词:小学语文课堂;传统文化;传统文化课堂应用

新課程标准指出,语文学习的重点是提高学生的语文学科核心素养,丰富学生的精神世界,为学生的全面发展创造良好的基础。但在教学实践中可以发现,大部分小学语文教师所关注的更多是学生对基础知识技能的掌握,而对小学语文学科核心素养的其他组成部分,比如传统文化的传承与发扬缺少必要的关注和深入的研究,使得小学语文教材中有着鲜明文化特色的内容也以字词等知识的形式呈现在学生面前,与新课程标准的要求背道而驰。教师应转变教育理念,优化传统文化在小学语文课堂的应用。

一、充分挖掘教材潜力

传统文化在小学语文课堂上的应用不是独立进行的,教师不可能将课堂分为两个部分,其中一个部分专门用于传统文化渗透。有些教师在课堂上引入大量教材外的传统文化内容的做法并不可取,会加大学生的负担,引起学生对此类内容的抵触和反感。正确的做法应该是依赖于教材内容,以教材内容为核心,充分挖掘教材内容的文化价值内涵,然后在必要的时候,为了满足学生的突出需求再适当引入其他一些教材外的内容。这样才能在符合学生身心成长规律的情况下促进他们对知识的深刻理解,引发学生的丰富情感,实现较好的效果。

例如,在学习《伯牙鼓琴》的时候,这篇文言文就与我国优秀传统文化中的很多要素有着密切联系。比如高山流水、阳春白雪或者知音难遇等,都可以通过这个故事联想到,主人公之间那种基于“知音”的情感也是中国人一直非常向往的一种人际关系。因此,通过这篇课文是向学生进行传统文化渗透的好机会。教师可以尝试先让学生阅读课文,然后鼓励学生思考他们在生活中有没有类似“知音”这种关系的好朋友,大家是否有过像故事主人公一样的感觉,等等,让学生能够从自身经验的角度进行理解,认识到传统文化已渗透我们的血脉。

二、开展丰富文化活动

在小学语文课堂上,会有各种各样的教学活动。比如问题导入、情境探究、教学游戏、小组合作,等等。在教育改革不断开拓进取的今天,课堂上的教学活动正在变得越来越丰富。对于传统文化的应用来说,则需要教师将传统文化内容及其要素和这些活动紧密联系起来,带给学生更加充实和有趣的传统文化体验。同时,这些丰富多彩的活动还能营造出良好的课堂文化氛围,让传统文化能够常伴学生的身边,逐渐成为学生思维习惯及认知体系的重要组成部分,为学生在该领域的持续发展奠定坚实的基础。

例如,在学习《草船借箭》时,我们可以发现这里边有着非常生动的人物描写,给学生树立起了一个个栩栩如生的人物形象,这些形象本质上是传统文化带给人们的价值观的一种反映,是符合传统文化价值观的一种创造。教师可以组织学生展开情境表演,让学生亲自体会这些文化形象的感受,他们的特点,以及背后代表了什么样的思想与价值观。教师还可以在引导学生充分分析理解人物特征的同时,适当补充历史上的真实人物情况及人物形象的不断演变,展示中国传统文化悠久的传承及其追求真善美的精神内涵。

三、营造多样文化情境

上文已经提到,传统文化中不仅有语言文字方面的基础知识,还有各种文化内涵,与很多场景有着密切联系。比如以上例子中的《伯牙鼓琴》,人们在想到“知音”等词语的时候,很可能会浮现出相应的场景,这个场景才能让人们感动,对“知音”这种特殊的关系产生深入理解的基础,而不仅是在字面上认为“知音”就是一种比较特殊的朋友关系。所以,教师应该利用传统文化的这种特点,积极营造多样的文化情境,让学生能够在情境中对传统文化进行体会,带给学生更好的学习体验。

例如,在学习《北京的春节》时,这篇课文虽然不是文言文或古典名著的改编作品,但反映的同样是我国传统的节日文化,有着丰富的传统文化内涵,其中描写了很多有趣的节日场景。教师可以尝试准备一些过去人们过春节时经常会准备和展示的各种事物,对教室进行一番布置;也可以通过多媒体进行教学辅助,为学生播放同一主题的纪录片等视频。以上种种方式,可以直接让课堂充满传统节日的快乐氛围,能够带给学生非常新鲜的学习体验,从而促进学生对知识及传统文化的理解。

总之,教师应该在小学语文教学中积极有效地应用传统文化,这既可以进一步提升教学质量,同时又能促进学生语文学科核心素养的全面发展,对于培养更多有着优秀文化素养的人才有着巨大的积极作用。希望大家能够对该领域展开深入研究与实践,不断创造更好的传统文化应用效果。

参考文献

[1]陆莉. 小学语文优秀传统文化教育的实践研究[J]. 七彩语文:教师论坛, 2016(10):2.

[2]陈新光. 弘扬传统文化势在必行——小学语文传统文化引导教学分析[J]. 都市家教:上半月, 2017(5):274-274.

猜你喜欢 小学语文课堂传统文化 信息技术让语文教学充满生机中学课程辅导·教师教育(上、下)(2016年17期)2016-12-17小学语文课堂有效教学探讨东方教育(2016年4期)2016-12-14智慧型小学语文课堂创设思路与教学方式研究祖国(2016年20期)2016-12-12课堂教学的“催化剂”教学研究与管理(2016年9期)2016-11-15“图书馆+书院”公共文化服务模式探析科技视界(2016年21期)2016-10-17就陕西平面外宣出版物创意设计谈几点看法今传媒(2016年9期)2016-10-15浅析日本“世袭政治”产生的原因及其影响考试周刊(2016年79期)2016-10-13大学生国学教育中相关概念辨析考试周刊(2016年79期)2016-10-13中国影视剧美学建构北方文学·中旬(2016年7期)2016-10-13中国传统文化与现代社会主义的和谐思想融合北方文学·中旬(2016年7期)2016-10-13

相关热词搜索: 传统文化 语文课堂 小学
Top