黄惠玲

摘要：应用快乐教学法，将“快乐”元素融入到小学体育田径教学中，可以带给小学生愉快的课堂体验，让小学体育课堂充满活力。不仅可以有效改变田径教学的枯燥感，还可以使小学生主动参与意识充分被激活，进而实现玩中学、学中玩教学目标，有效提高田径教学趣味性。本文立足快乐教学法在小学体育田径教学中的融合应用策略、方式方法进行了探讨分析，以供参考。

关键词：快乐教学法;小学体育;田径教学;融合应用

前言：

小学体育教师在开展田径教学时，应用快乐教学法，可以让小学生愉快参与教学活动，激活其主动学习意识，让其田径水平、技能、技巧等都得到良好提升。教师要从小学生的感受出发，灵活设计不同教学方案，并巧妙应用于教学的不同环节，才会达到预期教学效果，并使小学生体质不断增强。

一、应用可爱道具提升热身趣味性

热身环节是开展体育课的重要一环，对保障小学生顺利参与田径教学活动有直接的影响。一般情况下，教师是指导小学生进行简单的压腿、扩胸、慢跑等进行热身，不仅具有较强的枯燥感，缺乏趣味性，小学生参与热情和专注度也相对较低。鉴于此，教师可以调整热身教学计划，应用趣味游戏进行热身，积极应用一些可爱的道具，共同开展游戏。这样既可以提升热身趣味性，使小学生主动积极参与热身活动，还可以使其热身效果有明显改善，让其为参与接下来田径教学活动奠定良好基础。

如，教师开展“跳远”教学时，在热身环节可以设计“兔子跳”游戏。并且，要结合小学生的人数准备一定数量的可爱的小兔子头饰。引入热身游戏前，可以先与小学生互动：“同学们知道小兔子吗？它可爱吗？”。小学生热情互动后，教师再追问：“小兔子是如何跳跃的呢？”。接着，教师在示范跳跃方法。一方面，可以快速活躍体育课的气氛，另一方面可以让小学生形象、具体的观看到跳跃方法。接下来，在引入游戏：“同学们站成两列，并且每名同学配戴小兔子的头饰。听到口哨声后，模仿小兔子跳跃的姿势从起点跳向终点。哪列小队跳跃得最标准，就可以取胜。另外一列的同学，就要表演节目。”。在趣味游戏的引领下，小学生会认真、积极参与到游戏中。不仅可以使其关节、韧带等得到良好锻炼，还可以让其初步掌握跳跃的技巧，为其接下来的“跳远”学习打下良好基础。在游戏过程中，教师要注重观察小学生的模仿情况，并及时纠正其错误的姿势，使小学生高质量参与热身，教学有效性才会更加显著。

二、创设趣味情境激发训练热情

跑步类项目是田径教学中的重要组成部分，同时也是比较枯燥的运动项目之一。往往教师在传授跑步知识、动作技巧时，小学生会较认真的学习，但在实际训练环节，容易出现分心、精力不集中的现象。分析其中的原因，与跑步训练本身的单一性、枯燥性有直接关系。为此，教师要注重提高训练的趣味性，使小学生的拥有愉快的感受，才会有效吸引其主动进行跑步训练，从而取得理想的教学效果。与此同时，还可以推动小学生主动摸索跑步技巧，快速提高跑步速度。

如，在对“短跑”教学后，教师可以设计“警察抓小偷”的趣味情境。融入情境前，教师可以提前准备一些字条，将其装入到纸箱中，再让小学生通过抓纸条的方式，确定自己的身份。此后，教师在创设趣味情境：“市民在乘坐公交时，发现了小偷并报了警。警察赶到时，小偷时正要逃跑。于是展开了激烈的追逐。”。使小学生将自身当作是特定的身份，进入到情境中，进行跑步训练。通过趣味情境的引入，可以有效消除小学生训练的枯燥感。或者，教师也可以提前设置好训练区域，在区域内设置趣味的森林的场景，创设动物们开展运动会的情境，让小学生以小动物的身份参与到情境训练中，这会为小学生增加许多快乐感，让训练效果得到良好转变。

三、生动化教学过程提升教学质量

在田径教学中，一些体育项目的动作姿势教学，不仅需要教师加以示范，还要让小学生完全对动作的完成过程深刻的记忆，扎实的掌握，其技术水平才会有效提升。尤其是相对较复杂的田径项目，更需要小学生完全深度掌握不同动作的完成过程，并将其有效链接在一起，其学习和练习效果才会更加理想。鉴于此，教师可以应用电教技术，将体育动作的完成过程制作成生动的视频，并且灵活调整播放进度，使小学生可以扎实、清晰的记忆，教学质量会明显提升。

如，“标枪”这项运动，看似简单，但需要小学生对投掷标枪前的动作准确完成，充分发挥自身能力，才会取得良好的效果。教学前，教师可以利用信息技术，将投掷标枪的整个过程进行生动化的转化，制作成多媒体视频课件。并且，搜集运动会中，精彩的标枪比赛片段。引入教学时，教师可以与小学生互动：“同学们知道什么是‘标枪’运动吗？”，引发小学生的注意。此后，教师再播放精彩的比赛片段，使小学生对标枪运动产生浓厚的兴趣，在对体育动作进行教学。接着，教师在对每个动作进行逐一教学，让小学生直观观看不同的视频，这样小学生会对不同动作深刻记忆和掌握，当教师开展训练教学时，小学生也会快速融入其中。

总结：

小学体育教师应用快乐教学法开展田径教学，可以在热身环节应用可爱道具开展游戏，充分调动小学生的热情。再通过创设趣味的情境，引导小学生积极融入到田径训练中，可以取得良好的教学效果。另外，教师要注重生动化教学过程，合理应用先进教学技术，让体育田径教学更加丰富多彩、生动有趣，小学生的田径水平才会更明显提高。

参考文献：

[1]梁路.小学体育运用快乐教学法的策略[J].小学生（中旬刊），2021（12）：61.

[2]刘永泉.小学体育快乐教学法的实践运用[J].新课程教学（电子版），2021（21）：36-37.

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