魏红霞

摘要：在现如今时代背景下，人们对于幼儿教育越来越重视，幼儿教育已经成为教育领域的重要组成部分，在幼儿的一生成长当中存在着非常重要的基础性作用价值。在幼儿教育阶段当中，美术教育是重点教育内容，因此，一定要高度重视创意美术活动的实践开展，进而有效提高美术教育效果。为了响应新课改的教育要求，满足时代教育的需求，幼儿园美术教学必须重视教学方式的创新。

关键词：幼儿园;创意美术;实践研究

引言：

美术是幼儿园教学中的重要学科。但是，传统的幼儿园教学模式、方法过于死板，偏离了培养幼儿艺术修养、促进幼儿全面发展的教学主题和目标。幼儿美术教学现状中出现了过分重视美术技能的培养和训练，忽略了幼儿的创造力培养以及个性的发展的現象。因此，为了帮助幼儿培养美术兴趣，增强美术参与动力，教师通过创新美术教学方式，运用创意美术活动增强幼儿的自信心，使幼儿对美术参与有更大兴趣。

一、创意美术活动在幼儿园教学中存在的问题

（一）活动开展方式比较单一

由于各方面因素的影响，在开展幼儿美术教学活动时，教师的教学方式受到了限制，没有为幼儿提供足够发挥自主性的空间，最终影响幼儿的美术情感、美术认知。另外，基于幼儿认知水平和思维能力有限，对美术活动中很多的文化与情感无法深入理解、感受，导致其美术活动开展的效率和质量得不到保障，想要开展具备多元化的创意美术活动也就成了无稽之谈。

（二）活动开展缺乏创新性

创新是活动开展的一个重要元素，活动形式、活动内容以及活动策略，都需要创新的点缀。且在创新性的活动开展过程中，幼儿能获得创新思维等能力的培养。然后纵观现阶段幼儿园开展的美术活动，教学方法缺乏创新性、教学内容单一枯燥、活动策略缺乏趣味性，导致美术活动的开展对幼儿来说其缺乏吸引力，这在一定程度上影响幼儿的发展。

（三）美术活动缺乏启发性

很多美术活动开展过程中，对侧重点的认识也存在偏差，将重点放在了让幼儿掌握更多的美术学习技巧，丰富美术知识储备，却忽视了美术活动的重点内容是拓展幼儿的思维创新、幼儿表现能力、动手操作能力、想象能力、创造能力等。因此，在以往的美术活动开展过程中，幼儿教师通常都是先做示范，然后幼儿模仿，在过程中没有对幼儿进行启发，导致幼儿的美术学习比较固化。在这样缺乏启发性的美术活动中，幼儿很难获得各项能力的提升，无法真正意义上实现活动开展的目的。

二、创意美术活动在幼儿园教学中的应用策略

（一）合理选择创意美术活动内容，保证创意美术活动效果

创意美术活动的开展能够促使幼儿的探索能力获得有效提升，还能够陶冶幼儿情操。与以往传统的幼儿园美术活动相比较而言，最明显差距就在于创意美术活动更加具备创意性的特点以及优势。因此，在进行创意美术活动内容的选择过程中，教师可以选择与幼儿实际生活相关的因素或者是幼儿感兴趣的因素，例如可以选择森林、大海、天空等等主题因素。但是值得教师注意的是，需要根据幼儿的实际发展情况选择创意美术活动的表现形式。如针对小班开展创意美术活动而言，教师以涂鸦美术活动为主;针对中班开展创意美术活动而言，教师可以建立在观察的基础上，引导幼儿进行创新，比如引导幼儿观察雨天、晴天的变化，然后在此基础上发挥自己的想象力进行美术作品的创造。而针对大班的幼儿而言，其创意美术活动的开展范围会更加广阔。例如，在进行大班美术教育《大树》的创意美术活动过程中，教师首先可以组织幼儿观察各种各样的大树图片、大树叶子等等，然后向幼儿发出提问：“在生活当中的哪个角落看到过大树？大树是什么样子的？什么颜色的？”在此基础上组织幼儿绘画出自己心中的大树，这种情况下不仅仅能够激发幼儿的参与美术活动积极主动性，还能够使得美术活动效果得以有效保障。

（二）优化教学课程

1.科学设置幼儿美术教学的场地。区别其他普通的教学场所，幼儿园本身具有一定的特殊性，其教学设施通常是以颜色鲜艳、趣味性强、富有童趣的建筑为主。在幼儿园进行美术教学活动时，幼儿教师需要注意教室的空间，必须选择空间较大、采光充足的房间作为教室，一方面是为了有效保护幼儿的视力，另一方面是为了给幼儿创造发挥想象空间的学习环境。另外，在教学道具方面，幼儿教师需要为幼儿提供颜色种类多的画笔、质地不一的纸张、形状迥异的绘画用具等，这些丰富的绘画道具能够有效地调动幼儿的绘画兴趣，丰富幼儿的感性认知，从而帮助幼儿培养创造性思维能力。2.最大限度地发挥相关艺术资源的作用。在幼儿园美术教学过程中，幼儿教师可以带领幼儿去动物园观赏动物、去公园欣赏自然风景、去美术馆参观美术作品等，通过这些活动来丰富幼儿的知识，开阔幼儿的眼界。另外，幼儿教师还可以定期举行亲子活动，引导幼儿和家长共同参加美术活动，让幼儿能够在家长的陪伴下发现美术的乐趣，从而激发自身的创造力。3.积极开展课堂游戏，培养幼儿的学习兴趣。在幼儿园教学中，美术教学的作用是非常重要的。幼儿教师在进行美术教学的过程中，需要重视幼儿兴趣的培养，引入游戏教学的方式，积极开展课堂小游戏，激发幼儿的学习热情，引导幼儿在玩游戏的过程中学习知识、增长见识，提升幼儿的思维能力。同时，幼儿教师需要不断对课堂游戏进行创新，切实根据幼儿的年龄、能力等情况创新设计出不同的课堂游戏，促进幼儿全面发展。

（三）结合丰富生活资源展开美术创作

在美术教学中，教师要充分结合实际生活资源对幼儿展开精心引导，促使其到现实生活中充分感受和体验，使其结合实际在美术创作中表达出自己的思想和情感。同时结合生活中多种丰富的资源，还能帮助幼儿对生活中的一些现象进行认识，有效丰富其生活经验。比如，以“美丽的四季”作为主题展开美术创意创作活动时，教师可以组织孩子们进行各种不同主题和不同类型的美术活动，让大家应用各种形式，结合各种生活资源打造作品，展开创意创作。教师先让孩子们挑选出自己最喜爱的季节，并能够结合这个季节的特点展开想象。教师在这一过程中可以提供一些有关四个季节元素的资源。比如有的孩子喜欢春天，在其创作春天的过程中，教师就可借助多媒体为其播放春天雪刚刚融化的情景，播放一株嫩芽破土而出的样子，或者展示迎春花开放的景象等等。带领大家切实地去感受这些丰富的生活资源。或者，在展开“各种各样的水果”这一主题的美术活动中，教师也可以拿来各种水果进行引导。比如，把水果切开，借助多媒体展示这个水果在树上成长的不同阶段，还可以现场制作水果拼盘或者榨果汁等等操作，引导孩子们从不同的角度展开美术创意创作。这一结合实际生活资源展开美术创意引导的方式，不但能为幼儿带来更加丰富的实际生活体验，还带来了充足的创作空间，使其在活动中不断提升自身的美术综合素养。

结语

总之，创意美术活动地开展需要以幼儿感兴趣的美术教学内容，促使幼儿发散美术意识、锻炼美术能力，挖掘幼儿的美术潜能，进而提高幼儿的艺术素养，推进“创意美术活动”高效开展，帮助幼儿认识到美术学习的重要性，提高幼儿对于美术创意活动开展的兴趣。

参考文献：

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