通知公告:

发言范文网欢迎您
栏目导航
【工作总结】
【工作计划】
【述职报告】
【作文大全】
【心得体会】
【思想汇报】
发言范文网

小学语文课堂有效性教学浅议

发布时间:2022-08-03 08:15:05   浏览量:

刘敬忠

[摘 要]课堂是各个学科教学的主阵地,也是实施小学语文改革和创新的重要窗口。从某种意义上来讲,小学语文课堂是否得到了科学优化,是否能够促使学生积极地参与其中、乐于其道,很大程度上取决于小学语文教师的教学策略与方法。文章就小学语文课堂有效性教学,谈点粗浅的体会。

[关键词]小学语文;课堂教学;有效策略

小学语文课堂教学,不单指语文知识的传授,更多的是指学生语文综合能力和学习情感的形成。这就要求小学语文教师在课堂教学过程中,不仅要保质保量地完成好新课标所规定的教学目标,还要注重学生语文综合能力与学习情感的培养。要结合小学生天性好玩爱动、喜欢新奇有趣事物等年龄特点,关注学生的人文情怀,采取积极有效的教学策略与手段,激发他们的语文学习热情,进而促使学生在教师所创设的课堂情境中充分发挥自身天性,全面实施小学语文课堂的有效教学。

一、实施课堂有效性教学的意义

(一)能有效改变应试教育观念

虽然素质教育改革已经进行了多年,也取得显著成效,但时至今日,还不同程度地存在着应试教育的观念。在这种观念的影响下,无论学校、家长或是学生都在思想上追求成绩,只要学生成绩好就行,至于学生的情感发展、社会责任等都被列为次要位置。在小学语文教学改革中,首先要求教师必须转变教学策略,注重以人為本、以生为本,寻求适合学生综合素养形成的课堂教学方法;其次是在教师实施课堂有效性教学中,学生不再机械地掌握语文知识,而是在教师所创设的人文情境课堂中去感受学习的有趣、去体验成功的快乐,从而掌握学习方法、丰富情感世界、提升学习动力。

(二)能有效提高课堂教学成效

小学语文课堂有效性教学改革,是针对应试教育缺少人性化所亮出的一把利刃。从学校角度来讲,可以解决办什么样的教育和怎样办教育的问题,使教育目标与方向更加明确。从教师教学的角度来讲,课堂教学必须服从小学语文教学改革的实际需要,无论是教育教学理念、课堂教学模式,还是课堂教学实施策略、课堂教学手段与方法,都必须以生为本。而对于学生自身来讲,语文学习不再是一件苦差事,课堂将会变得更加人性化、科学化和富有人情味,在教师丰富的课堂教学手段带动下,学生的情感更加丰富,学习兴趣更加浓厚,学习动力更加充足,从而使学生的学习效率得到有效保障。

二、实施小学语文课堂有效性教学的主要原则

在实施小学语文课堂有效性教学的过程中,应遵循两个原则:一是与时俱进的原则。时代的教育,必须服从社会的需求。随着社会的发展和进步,教育也必须跟上时代的发展步伐,教师应与时俱进,主动熟悉先进的教学手段和设备,利用小学生好奇心强、对新生事物敏感的特性来组织课堂教学,这样,才能使小学语文课堂教学更加符合学生的心理需求。二是多样化原则。语文学科是所有学科的基础,从某种意义上来说,较其他学科在情感、人格等方面的培养上更加具有丰富性。因此,小学语文教师必须要与时俱进地采取多样化的教学手段与方法,创设更加符合学生身心发展的新型课堂情境,从而促使学生的主动思维能力、自主学习能力、探究创新能力和人格思想得到有效提升。但我们同时也应明白:追求小学语文课堂教学的多样化,并不是各种花样的胡拼乱凑,而是基于学生身心发展需求的最有效的教学手段与方法。

三、小学语文课堂有效性教学的实施策略

要使小学语文课堂教学有效性得到提升,笔者认为应该做到以下几点:

(一)精心设计是前提。教学设计考验的是教师对于学情的把握能力。如果在进行教学设计之初,不能充分地兼顾教材内容、教学目标和学生实际,即使这种“预案”设计得再好,也是失败的。因此,在精熟了教材内容之后,教师首先要自问:这节课应该让学生学什么?按照自己的设计思路,学生会不会感兴趣,这种兴趣会持续多久?学生在这种设计中能学到什么?是否照顾到了不同层次的学生?这些问题在每节课设计之前都问清楚想明白,才会在课堂上运用得得心应手。

(二)精彩导入是关键。万事开头难,良好的开端是成功的一半。在课堂上,教师要充分重视导入的作用,要掌握导入的技巧,不要教师一张嘴学生就已经猜到教师要说什么。教师要创新导入方式,让每节课的导入都推陈出新,引起学生的学习兴趣。这样的导入方式,才是促使小学语文课堂教学有效性提高的关键。

(三)有效提问是基础。课上提问,是师生互动交流的渠道,没有了提问,就达不到应有的教学效果。之所以强调提问的有效性,目的就是要求教师在课上要针对学生的个性特点和差异,对不同层次的学生提出不同层次的问题。提问有了针对性和有效性,才能充分照顾到好中差生,让学生在回答问题时随时感受到成功的喜悦。否则,一旦提问失效,则会给学生带来心理上的挫折,从而影响学生整节课的学习兴趣。

(四)恰切评价是动力。无论年龄大小,人都有向上的动力。而这种动力的来源则取决于一定范围内的客观评价。因此,教师在课堂上一定要充分重视评价的作用,通过回馈评价、表扬评价、激励评价、导向评价等形式,对学生课上的学习行为给予及时反馈。评价反馈及时,则会使学生产生源源不断的学习动力,教师能牢牢地抓住学生的有意注意,从而营造浓厚、和谐、民主的学习氛围。

(五)有效拓展是手段。一般情况下,小学语文课堂的有效拓展包括课内拓展和课外延伸。在课内的拓展上,既要适度又要有效,不能只是一味地扩大课堂教学的张力而不顾其有效性。因此,要想做到适度有效,教师必须要在课堂内容拓展上、延伸形式上和拓展时机上把握好一个“度”,既要灵活变通,又要巧妙有效,力争使课内拓展与学生的学习需要相融相息。而课外延伸,则是通过课内的有效拓展把课堂延伸到社会实践和日常生活之中,使学生将已有的知识运用到社会生活中,促使学生提升自身的实践能力、探究能力和创新能力。在课外延伸上,教师对学生并不是撒手不管、放任自流了,而应选好拓展点,达到教学目标并挖掘深度,充分体现以人为本、因材施教的原则。

(六)抓好作业促反思。从常规的教学角度来讲,布置作业是小学语文教学过程中必不可少的环节。如果说,课堂教学情境是师生交流的动态场景,而学生作业则是师生静态交流反馈的有效手段。从教师的角度来讲,学生作业不仅是师生之间学习成效有效沟通的双向反馈,还是教师自身教学成效评价和反思的主要依据。从学生的角度来讲,作业不仅是促使学生对所学知识的进一步理解和熟练,还是学生思想认识和技能形成的重要途径。因此,作为小学语文教师必须要充分重视学生作业的设计、布置和批改的有效性,要学会从学生的作业中寻找自身教学的差距与不足,进一步提高课堂教学成效。在作业的设计上,要坚持体现差异性、实践性、趣味性、开放性和自主性的原则,讲究设计策略,优化设计思路,采取科学方法,根据不同学生不同学情设计出不同的作业;在作业布置上,要分类实施、分层推进,对于必须掌握且需要重复练习的知识,除了课内必须保质保量做好外,还要适当安排一些家庭作业以做巩固熟练。对于非必要掌握的知识内容,教师可安排优等生和中等生在家中选做,学困生可不做。在作业的批改上,教师可采取师批生改、适当面批、学生互批、代表性批、小组分批和科代表批等办法,结合学生实际和学生差异灵活运用。在日常的作业批改中,教师要结合学生的心理要求,灵活变换批改形式,提升学生兴趣,吸引学生的注意力,从而走进学生的心灵,让学生在批改作业的创新中体验到成功的乐趣。

总之,小学语文课堂有效性教学涉及的范围较广,学问很深。至于如何设计、如何组织、如何实施,都各有各的灵丹妙药,也都各有各的技巧绝招。但作为小学语文教师必须要经常思考这样几个问题:什么样的课堂教学才是最有效的?我的教学设计基于全体学生是不是有效的?还有没有比当前自己所采取的方式方法更有效的?只有这些问题常挂于心,做好长期挑战的思想准备,才能使我们不断产生反思,纠正偏颇,在小学语文课堂有效性教学方面迈出坚实的步伐,获得良好的成效。

参考文献:

[1]王妍平.探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].时代教育,2012,(24).

[2]陈海波.关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].内蒙古教育,2018,(06).

[3]李飞.关于小学语文课堂教学有效性策略研究[J].中华少年,2018,(16).

猜你喜欢 有效策略小学语文课堂教学 简约化初中化学课堂教学实践探索福建基础教育研究(2019年10期)2019-05-28自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入福建基础教育研究(2019年9期)2019-05-28数学开放题在初中课堂教学的探索师道·教研(2017年11期)2017-12-10浅析初中地理课堂合作小组创建的有效策略启迪与智慧·教育版(2016年8期)2016-10-20小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略考试周刊(2016年76期)2016-10-09构建职校高效语文课堂的有效策略考试周刊(2016年76期)2016-10-09有效开展幼儿游戏课程教学的策略探究成才之路(2016年26期)2016-10-08优化朗读技巧,提升语文实效小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30浅谈如何培养学生的阅读兴趣小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30让多媒体课件为阅读教学助力小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30

相关热词搜索: 有效性 语文课堂 小学
Top