周红荣

摘   要：近年来互联网的快速发展使“互联网+”相关技术的应用为初中英语教学创新带来了巨大的机遇。借助于“互联网+”技术可以有效推动初中英语课堂教学方法的丰富，提高教学有效性，这对于提升教学质量也非常重要。英语教师可通过对“互联网+”视域下的初中英语课堂教学策略创新进行探究来讨论初中英语课堂教学创新的意义和方向，从而提出相应的创新策略。

关键词：初中英语;“互联网+”;教学创新

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2022）14-0030-03

随着初中英语教学改革的不断深化，对于教学方法和教学内容的创新也提出了更高的要求，在初中英语教学创新中应当把握核心目标，以培养学生综合素养和提高学生学习兴趣为主要目的，激发学生在学习过程中的主动性。而借助于“互联网+”的应用能够有效推动初中英语教学方法的创新改善，进而提升教学质量。

一、“互联网+”视域下初中英语课堂教学创新的内涵

在“互联网+”视域下进行初中英语课堂教学创新，其核心内涵在于通过“互联网+”相关技术和手段的引入来丰富初中英语课堂教学手段，通过这种教学创新来提高教学质量。对于初中英语课程教学而言，其学科特点使得很多学生普遍对于英语学习缺乏兴趣，认为初中英语较为枯燥乏味，也成为了影响初中英语课程教学质量的一个重要因素。

面对这一困境，在“互联网+”视域下开展相应的课堂教学创新也就能更好地激发学生的学习兴趣，毕竟相较于传统的教学方式，“互联网+”的技术手段能对学生产生更强的吸引力，这也是初中英语课堂教学创新的一个重要趋势。例如在课堂教学中通过多媒体设备和互联网技术的运用来丰富相应的教学手段，在“互联网+”视域下进行相应的英语课堂教学创新，可以通过激发学生学习兴趣的方式来达到相应的教学目标，从而有效提升教学质量。

但也应看到，现阶段部分教师对于“互联网+”的相关概念以及核心内涵缺乏较好的了解，也没有充分利用“互联网+”来开展相应的教学创新，因而这对教师自身的观念和素养也提出了相应的要求。在这一背景下，应当积极促进相应的互联网技术在初中英语课堂教学创新的运用，并且提高教师的创新意识和专业素养。

二、“互联网+”视域下初中英语课堂教学创新方向

“互联网+”视域下的初中英语课堂教学创新也有着一定的方向，例如在“互联网+”视域下可以通过一些互联网技术的运用来丰富课堂教学内容，或构建基于网络平台的微课。教师对于互联网相关技术的运用也要充分结合学生的实际情况，选择学生感兴趣的内容来进行相应创新，从而更好激发学生的学习兴趣。在传统的初中英语教学模式中，如何通过教学内容拓展激发学生兴趣一直都是难点，所以“互联网+”视域下的初中英语课堂教学创新，也应当围绕激发学生兴趣来进行相应的教学内容拓展。例如教师可以在网络平台上选择适当的视频或图片来拓展教学内容，让学生对于所学习的知识背景有更形象的了解。

此外，在“互联网+”视域下进行初中英语课堂教学创新，还有一个重要的方向便是构建基于网络平台的互动课堂。例如在课堂教学中选择相应的教学内容来搭建互动课堂平台，通过多媒体设备和互联网设备等来构建远程网络互动课堂，并让学生积极参与建立，学生也可以自行准备相应的互动内容，实现翻转课堂教学模式的应用。整体而言，在“互联网+”视域下，教学内容的拓展及互动式教学模式的建立都是初中英语课堂教学的重要创新方向，这对于促进“互联网+”视域下初中英语教学质量的提升有重要作用。

三、“互联网+”视域下的初中英语课堂教学创新策略

在“互联网+”视域下实施相应的初中英语课堂教学创新，也应当采取适当的创新策略。例如树立科学的教学创新理念、以激发学生学习兴趣为核心实施相应的教学创新活动、积极应用相应的“互联网+”技术。

（一）树立科学的教学创新理念

首先，“互联网+”视域下的初中英语课堂教学创新对教师自身的教学理念和专业素养等都提出了相应的要求，因而教师自身也应当树立起科学的教学理念，正确认识到“互联网+”为初中英语教学创新所带来的重要作用。就当前初中英语教学的实际情况来看，很多教师本身缺乏较好的创新理念，传统的填鸭式教学模式依然广泛存在。因而针对这一实际情况，在初中英语课堂教学创新中，作为教师首先应当具备较好的创新意识，在日常教学活动中积极应用新的教学方法和思维。而在“互联网+”视域下，教师也就应对“互联网+”的相关技术和应用方向等有着一定的了解，能够熟练运用相关技术和网络平台，以此为基础推动“互联网+”视域下的初中英语课堂教学创新。

（二）以激发学生学习兴趣为核心实施相应的教学创新活动

在“互联网+”视域下实施相应的初中英语课堂教學创新活动，也应当有明确的目标。就初中英语课堂教学的实际情况来看，应当以激发学生学习兴趣为核心实施相应的教学创新活动，这对于促进初中英语课堂教学质量的提升有着非常重要的作用。尤其是针对当前学生普遍存在的兴趣缺失的问题，因而应当充分激发学生在这一过程中的兴趣，让学生能够更加积极主动地参与到英语课程学习活动中来。教师可以选择一些学生感兴趣的内容或方式进行教学创新，在课堂引导阶段积极运用视频、图片等多种形式来吸引学生注意力，在教学内容拓展方面也可以选择一些初中生感兴趣的内容，并且注重和教学内容的结合。整体而言，“互联网+”视域下的初中英语课堂教学创新应当重点突出激发培养学生学习兴趣，引发学生对于所学内容的主动思考和探索。

（三）积极应用相应的“互联网+”技术

在课堂教学创新方面，一些“互联网+”技术也应当得到较好的应用，教师和学校在这一过程中应当做好相应的教学资源保障工作。例如为了提高教学效率，可以通过互联网平台构建相应的教学互动机制，让学生和教师的互动不仅局限于课堂，也可以在课下通过网络平台进行沟通。还可以借助多媒体设备和互联网设备建立相应的课堂网络教学平台，从而实现线上教学和线下教学的结合，利用线上名师资源来丰富教学内容，通过这种方式便可以有效改善传统课堂教学的问题。对教师而言，在相关“互联网+”技术的运用过程中，其本身也应当对于相关技术的应用方式有较好的了解，并且注重突出学生在学习过程中的主体性。例如可以通过构建互联网互动式课堂来让学生成为课堂教学的“小老师”，这事实上对于激发学生兴趣和提高教学质量也有着非常重要的作用。

互联网时代下的初中英语课堂教学创新迎来了全新的机遇，“互联网+”相关技术和手段的引入能够对学生有更强的吸引力，这也是初中英语课堂教学创新的一个重要趋势。在“互联网+”视域下实施相应的初中英语课堂教学创新，也应当采取适当的创新策略。例如树立起科学的教学创新理念、以激发学生学习兴趣为核心实施相应的教学创新活动、积极应用相应的“互联网+”技术。以此为基础，有助于推动初中英语课堂教学改革的深化，提高教学质量。

参考文献：

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