冀教版五年级语文上册教案8篇通过教案的制定可以完善我们的教学内容，教学能否顺利是离不开教案的相辅作用，以下是小编精心为您推荐的冀教版五年级语文上册教案8篇，供大家参考。冀教版五年级下面是小编为大家整理的冀教版五年级语文上册教案8篇,供大家参考。

通过教案的制定可以完善我们的教学内容，教学能否顺利是离不开教案的相辅作用，以下是小编精心为您推荐的冀教版五年级语文上册教案8篇，供大家参考。

冀教版五年级语文上册教案篇1

教学目的：

1、了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。

2、增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。

重点难点：

1、学习作者说明事物的表达方法

2、教具资料

教学过程

一．复习导入

1．听写本课的生字新词

2．概括课文的大意

二．精读课文，体会写法

?课程标准》提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教师在教学时，首先应激发学生的兴趣，引导他们自读自悟。可以采取小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链?

生态金字塔是怎么回事?

它有哪几个营养级?

它们之间存在着什么关系?

在对生态金字塔有了准确了解后，引导学生深入领悟作者的表达方法。

1．画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关知识的重点词句，认真揣摩。

说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深入体会这些说明方法的作用。

2．画出自己觉得特别有意思的词句，并说说喜欢的原因。

教师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去寻找相关的语句，体会作者遣词造句的生动准确。

3．引导学生仔细阅读重点段落：

第一、二、四、五自然段，讨论探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最后一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者

在布局谋篇上的独特。这也是更快更好地理解课文内容的好办法。

三．畅谈感受，发出倡议

在这个环节中，教师可先让学生认真朗读结尾段，然后引导学生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩罚，或谈谈人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增强学生爱护大自然、保持生态平衡的意识。

冀教版五年级语文上册教案篇2

一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今天的课有可能无法上下去，心里就特别担心。没想到，上完这课后才知道，我的担心是多余的。

8号一早我就走进教室叫学生认真读课文，好让学生对课文内容有所了解。在学生读书时，我扫视了他们的书，原来孩子们都已做了预习。

我设计了这样的教学思路：

一、课前活动，铺垫文本：师生交流，自己上学有没有迟到？迟到时父母和老师是怎样对待的？你是如何看待迟到的？之后再简介林海音，让学生初步感知林海音对这一事念念不忘的原因。

二、课堂对话，

1、初读课文，整体感知。理清课文主要写了一件什么事？书中哪句话告诉我们父亲给我的印象？

2、品读课文，理解感悟，让学生品读课文后，自主交流读书收获。全文主要抓住以下两个问题

（1）从哪里可以看出父亲打得非常狠？这部份我主要是通过让学生的从读中引导感悟父亲的“严”。

（2）父亲打“我”后，为什么又来到学校送夹袄和两元钱？这部分的学习我主要是引导学生边观察图边想象画面来感悟父亲对我的“爱。”

三、潜入文本，展开辩论。

以“小海音是否该挨打”让学生再次从文本以及现实生活中找出足够的有说服力的`句子来谈谈自己的观点。

四、走出文本，进入现实：

1、交流收集的有关林海音的资料。

2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，那些调皮、活跃的同学的发言独特而新颖，让人一听就知道他经历过此事。

冀教版五年级语文上册教案篇3

教学目的：1．引导学生展开充分想象，培养学生的创新能力。

2．指导学生通过一两件事表现人物的个性特点，学会通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。

3．在习作过程中提高学生的观察和思考的能力。

重点难点：重：用一两件事介绍自己喜欢的卡通人物或根据卡通人物编一个童话故事。难：通过人物的语言、动作、神态等细节刻画，突出人物鲜明的个性。

教具收集卡通人物的有关资料。教师收集卡通人物形象，制作精美课件。

一．激励

(1)互动。

采用小组互评、教师抽评等多种方式进行。

在过程中，要充分调动学生的主动性，教师有针对性地组织全班同学对各层次学生的习作进行集体评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足，共同提高。

(2)修改完善。

引导学生针对建议，修改完善自己的习作。

二．示例

猪八戒学外语

猪八戒助唐僧西天取经回来后，日子过得优哉游哉，每日除了吃就是睡，除了睡就是吃，好不快活。

这天，八戒闲来无事，决定驾云到天宫拜访太上老君。他看到老君书桌上放着一摞厚厚的书，随手翻翻一本的封面问道：“老君，这是什么天书啊?俺老猪可啥也看不懂。”

“这都不知道?我正在学外语，今年玉帝给我们每个神仙都安排了一次去国外旅游的好机会，不学好外语，怎么和外国人交流?”

一听说要去国外，想到那花花世界，猪八戒的眼睛都发光了：“噢?有我的份吗?”

“有!不过你得先学好外语。要不你去找你的大师兄，他现在的外语水平可不是吹的，一个字——棒!”

“嘿!好你个猴精，什么都比俺老猪时髦!”猪八戒心中不禁懊恼起来，去不了国外玩可就亏大了，他决定赶紧开始学外语。

猪八戒来到花果山水帘洞，只见水帘洞上方新挂了一块牌子，上面写着：“花果山外语培训班”。猪八戒进去一看，不由眼睛瞪得老大，惊叫起来：“哇!这么多神仙都来了，真是名不虚传。”八戒一见悟空，便媚笑着说：“猴哥，可真有你的!也教教俺老猪吧!”“你这呆子也来学外语，真是太阳从西边出来了!”孙悟空讽刺道。“猴哥，你别取笑俺老猪呀!俺也有勤快的时候嘛!”“好，从明天开始，每天早上7点学到11点，只要你能坚持，不出三个月，你就能熟练地和洋人交流啦!”“真的?”猪八戒眨巴着眼睛，半信半疑。“当然了，俺老孙哪回骗你?”猪八戒笑得眼睛眯成了一条缝，“今天日头高了，肚子唱起了空城计，咱哥俩先喝上一杯再说!”话还没落音，猪八戒人已经闪到厨房，找起吃的来了。孙悟空在一旁连连摇头。

第二天，猪八戒起了个大早，来到了外语培训班。一开始，悟空先教他熟悉字母，要他将字母表背下来。看着那26个字母，八戒扇扇耳朵，挠挠脑门，眼珠子直往上翻，真愁呀!到后来，他实在不耐烦了，再加上早上吃得太少，肚子早就饿得“咕咕”叫了，他瞅准机会，偷偷地溜回家大吃了一顿。

第三天，猪八戒整整迟到了一个小时，上课的时候，他东游西逛，就是不能安下心来。孙悟空揪着他的耳朵让他回到自己的座位上，好好儿看书，他还不住地抱怨：“猴哥啊，这可比咱们西天取经累多了!”

第四天，八戒居然迟到了两个小时，还带了很多的零食，全被悟空没收了。

到了第五天，他索性说他肚子痛，躺在家里呼呼睡起了大觉。

不久，其他神仙都学会了外语，争着出国长见识，而猪八戒连26个字母都没认全，只能望洋兴叹!众神仙中流传开一段顺口溜：猪八戒吃西瓜，十个一分钟；猪八戒学外语，难于取真经!

三．誊写习作

冀教版五年级语文上册教案篇4

教学目标

1、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。

2、培养正确、流利、有感情地朗读。

3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

教学重难点

1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。

3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。

教学切入点：了解作者小时侯背课文的经历和感受。

阅读点：如何背课文?

课时安排：2

板书设计：4、背课文

简而短的课文快乐背

方法难而长的课文克服困难背

“书牍千遍其义自现”

第一课时

教学过程

一、导入新课

同学门对于背课文是再熟悉不过的事了，你们在平时的学习中是怎么样背课文

呢?(学生自由说。)

二、初读课文，整体感知

请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。

三、合作交流

1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?

2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受?

四、重点品读、感悟。学习课文第二部分

1、过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。

2、生自由读第二部分，自主思考。

3、全班交流。(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。)

(1)所背课文隽永有趣。

品读义小引用的句子：

①“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候

②“去的尽管去了，来的尽来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?”

③“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”

结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。

指导学生把感受带进朗读。

(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。

扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。

指导朗读，突出“一字不差”。

(3)妈妈的激励。

“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。

“妈妈接着说：‘我小时候，学的是古文。还不懂啊，就让背。’说完，她就背起来：‘子曰，学而时习之，不亦说乎……”’

师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言;

教给出这句话的译文;比较古文和译文，体会背古文的难度较大。

“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。”理解“容光焕发”，说

说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。

再指导朗读，读出作者的感受。

4、小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。

第二课时

一、学习课文第三部分

1、指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。

2、全班交流，重点指导理解两个重点句子。

“书读千遍，其义自见。”

(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。

(2)交流，教师相机介绍《桃花源记》，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕负人有趣的经历……”

(3)用自己的语言说说对这句话的理解。

(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。 。

“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，

(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。

(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?

(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。

3、小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。

二、你原来对“背课文”持什么态度?学习课文后，你有什么新的看法吗?

鄂教版语文五年级上册教案2：快乐王子

教学目标

知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。

过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情

情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。

重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法

教学方法：读中感悟

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!

二、初读课文

1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事

2.默读课文，边读边理清写作顺序

3.同位交流

4.反馈归纳

第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)

三、学习课文1-4段

1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?

2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。

3.指名读第1段并指导学生评读。

4.出示cai快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。

5.快乐王子如此漂亮，他的心情一定非常快乐，对吗?

6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。

四、作业

请学生表演1-4段中的场景。

第二课时

一、回顾导入

这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。

二、学习课文5-21段

1.自由读5-21段，边读边批注。

2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)

3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的不忍之情。

(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)

(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)

(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。

(4)指导读7-8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。

4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。

5.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答)

6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!

三、作业

你是怎样看待快乐王子的请写下来。

板书：

红宝石

快乐王子一只眼睛帮助穷苦人

一只眼睛

鄂教版语文五年级上册教案3：藏北草原

学习目标：

1、学会10个生字。能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。

2、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。

4、体会文章的表达方式，感受藏北草原的景美、人美，激发学生对草原的热爱之情。

学习重难点：

1、抓住“绿绿的草地、雪白的羊群、轻轻的歌声”等关键词句体会草原的景美。

2、抓住“手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒……”等关键词句体会草原的人美。

学前准备：

1、自学本课生字。

2、搜集藏北草原的相关信息。

知识链接：

藏北草原是指西藏北部辽阔的草原。它不仅是野生动植物的天堂，同时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃土。在那一望无际的草原上，到处都是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所——帐篷。

学习时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、学会10个生字。

2、理清文章思路，初步感知文章内容。

3、学习1—3段，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情，体会藏北草原的景美。

方法指导：

1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翘舌音。

2、读正确生字词、读通句子，梳理文章主要内容。

3、在朗读中想象，并感悟表达方法。

4、借助经验，唤起想象，品读此段。

5、合作研读，品读玩味。

学习过程：

引言：孩子们，今天我们要跟随藏族作家大次央的脚步走进他的`故乡——美丽的藏北草原。

一、资源共享

孩子们，你们对于藏北草原有哪些了解呢?(给充足的时间让学生交流自己搜集到的相关资料信息)

二、基础闯关

大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。

1、看拼音写词语

zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ

()()()()()

sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià

()()()()

2、比一比，再组词

遮( )增( )隆( )嫁( )

蔗( )赠( )笼( )稼( )

三、自主学文，勾画圈点

1、整体感知，读通课文，理解课文主要内容。

请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面描写藏北草原的?给你印象最深的是什么?把你的想法写下来。(自主学习完成后，请大家大胆在班上交流展示。)

2、本文是按什么样的表达顺序写的，你知道吗?

四、自主研读，感悟藏北草原景色美

1、草原的景色是怎样的?请大家自由地、放声朗读第1自然段，边读边勾画你认为写得很美的句子。

请你把你认为很美的句子有感情地读给大家听。

重点赏析：“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中。好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”

请抓住“一望无际”、“清新碧绿”、“星星点点的帐篷”来赏析。

2、请大家自由读2—3自然段，感受作者笔下藏北草原景色独特的美。

作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受，你发现了吗?

哪些景物表现了作者这个独特的感受呢?

3、自学第3自然段，感受作者笔下藏北草原独特的生命活力。

重点体会“我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋!”这句话包含的思想感情。

在这一自然段里作者又是抓住哪些景物来写藏北草原的美呢?

五、在朗读中回味：

组内成员齐读1-3自然段!分组展示!

第二课时

学习目标：

1、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。

3、感受藏北草原的人美，激发对藏北草原的热爱之情。

方法指导：

1、抓关键词句体会藏北草原的人美。

3、体会作者感情，感悟文章主旨。

4、生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，请仔细发现我们居住环境的那份独特之美。

5、学会倾听，学别人的长处补自己的短处。

学习过程：

一、以读代讲，感受藏北草原独特的人情美

自由朗读4—6自然段，读中悟情。

请把你感受到的作者笔下藏北草原的“人美”的词句写在下面：

如：体现藏北草原人的好客的词句：___________

体现藏北草原人蓬勃向上的词句：___________

学生推荐朗读好的学生上台展示4—6自然段的朗读，学生以读代讲。

二、小结全文，体会深情

“啊!这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人民勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”

(认真地有感情地朗读后，体会句子中含着的意思。着重体会四个“我”所表达的情感。)

品味完后，再次深情地朗读7—8自然段。进一步体会作者对藏北草原的那份深深的喜爱之情。

三、拓展延伸

我也夸夸我的故乡美。(请把你居住的地方最美的一面介绍给大家。)

我居住在___________，我认为它美在___________ ___________ ___________ ___________ 。

学生当堂展示交流自己笔下的美丽故乡。(学生展示时，其他同学认真听，听完后做简单的评议。)

冀教版五年级语文上册教案篇5

教学目标：

1、是引导学生理解课文内容;

2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;

3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。

4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

教学过程：

第一课时

(一)导入板书课题

(二)自读

1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分?

4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

(三)品读-

1、这座村庄原来是什么样?指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。)

3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?

4、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书：昨天贫穷落后]

5、现在的村庄是什么样子?默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的.心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。

6、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化?你能感受到什么?能不能将你的感受读出来?

8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?

(四)总结----拓展与延伸

深圳是在什么情况下发生变化的呢?播放：《春天的故事》

第二课时

教学过程：

(一)回顾原文

1、有感情齐读课文。

2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的?(让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。)

3、原来的村庄发生了怎样的变化?结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

(二)巩固生字

1、区分形近字。

2、听写生字。

(三)根据诗歌的写作顺序，背诵课文。

冀教版五年级语文上册教案篇6

复习要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习生字词语，并能正确默写。

3．能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。

4．照样子填空：“为了……我们可以……”

5．巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。

6．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。

复习重点：

1．认读生字词语，并能正确默写。

2．照样子写词语、写句子。

3．会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。

4．掌握省略号的几种用法。

5．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。

复习时间：

二教时

复习过程：

一、生字词语

1．认读生字词语。

2．听写词语。

申请铭记效率情况持之以恒

青睐码头锻炼兴趣炉火纯青

二、照样子分别写几个词语。

1．绿油油：

2．飘飘悠悠：

3．学习学习：

4．热气腾腾：

5．翩翩起舞：

三、句

1．照样子写句子。

①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。

2．造句。

①尤其——

②启示——

③滴水穿石——

3．照样子填空。

为了提高读书效率，我们可以订一个读书计划。

开阔眼界，

四、省略号的用法。

1.复习练习4第4题。

2.教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略；

②表示说话时语气的断断续续。

3．完成练习册第56页第六题。

六、。写一板报稿

1．填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（），还要写上作者的"名字。

2．说写一板报稿。（见学生各自的）

第四单元姓名

一、看拼音，写词语。

shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng

()()()()()

qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing

()()()()()

二、照样子分别写几个词语。

1．绿油油：

2．飘飘悠悠：

3．学习学习：

4．热气腾腾：

5．翩翩起舞：

三、把句子写具体。

1．看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！”

看了《火烧圆明园》，爷爷说：

“落后就要挨打呀！”

2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

四、造句。

1．尤其——

2．启示——

3．滴水穿石——

五、写出下面句子中省略号的作用。

1．桂林的山姿态奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像

骆驼……

这句话中的省略号的作用是：

2．小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我……我总

算……会……会游泳了！”

这句话中的省略号的作用是：

六、。

1.填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（）。

2。学写一板报稿。

读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的3篇《五年级上册语文教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

冀教版五年级语文上册教案篇7

教学目的：

1．继续学习作比较、列数字等说明方法。

2．激发探索动物世界的兴趣。

重点难点：朗读课文，在读中感受白鳍豚的特点

教具图片

教学过程

一、复习巩固

1、听写生字

2、口述课文的内容

二、精读感悟

是从两个方面来介绍白鳍豚的：

第一至七自然段介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼；

第八、九自然段则介绍白鳍豚的进化过程，表明它是原始鲸类的活化石。

1．第一部分的学习，可让学生根据课文内容设计表格，来比较分析白鳍豚和鱼类的区别。

在学生引用相关语句的时候，教师要相机进行说明方法的指导。主要运用的说明方法是作比较。

可以让学生通过多种形式去读，在读中感悟文章的说明方法，体会作者这样进行比较的好处，使大家对白鳍豚有更深的印象。

2．第二部分的学习，教师可以设计一个“白鳍豚演讲团”的活动，让学生把自己当做白鳍豚，向大家介绍自己的进化过程。在活动中达到理解课文内容、了解文章说明方法的目的。

3．课文学完后，可引导学生进行交流：这课文的说明方法与《生态金字塔》有什么异同?

三．朗读记忆，拓展延伸

1．教师可引导学生讨论白鳍豚在哪些方面给你留下的印象最深，把有关的句子画出来读一读。再把这些句子读听，比赛看谁能把他读的快速记下来。通过这样的形式，将枯燥困难的背诵变得有趣而简单。

2．教师可出示有关白鳍豚的资料袋，引导学生对白鳍豚的知识进行探索，并激发学生以“白鳍豚的自述”为题写一关于白鳍豚的短文。

四．资料

白鳍豚哺乳纲，鲸目，淡水豚科。体长1．5～2．5米，嘴长约30厘米；上下颔共有130多枚圆锥形的同型齿。头圆有短颈，有背鳍。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。以鱼类为食。栖息在长江中下游一带，洞庭湖、鄱阳湖及钱塘江也有发现。冬季常三五只成群。能发超声波，有回声定位能力。是特产珍贵动物，数量稀少，为国家一级保护动物。

附板书设计：

冀教版五年级语文上册教案篇8

教学目的：

1．认识会写“捕”“询”“论”“吠”“痕”“硕”“蒲”“盏”10个生字，理解词语。

2．朗读课文，初步感知课文内容

重点难点：学习生字理解词语

教具字卡

教学过程

一．揭示课题

和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们和人之间的真挚的情感。

1．板书课题

2．出示课文插图

3．交流感悟

二．初读课文，整体感悟

1．学生通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2．交流自读情况

1）注意读音：

捕bu询xun论lun吠fei痕hen

蒲pu盏zhan译yi衔xian硕shuo

捕的声母是bu，

硕的声母是shuo

“询论痕盏衔”都是前鼻音

1）注意字形

3．读课文后，思考：课文主要写了什么？

1）自渎课文，思考：概括课文的主要内容。

2）交流汇报

描写一位守林老人保护树林和鸟，赢得了鸟的信赖喜爱和尊重的故事。

三．再读课文，质疑问难。

自由阅读课文，思考：课文哪些地方使你感动？在课文中圈点批注。

四．课堂