老师的手教案6篇教案应该注重培养学生的自主学习能力，而不仅仅是传授知识，教案反映了教师对课程目标的把握，下面是小编为您分享的老师的手教案6篇，感谢您的参阅。老师的手教下面是小编为大家整理的老师的手教案6篇,供大家参考。

教案应该注重培养学生的自主学习能力，而不仅仅是传授知识，教案反映了教师对课程目标的把握，下面是小编为您分享的老师的手教案6篇，感谢您的参阅。

老师的手教案篇1

活动目标

1．感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17i葵花盘的颜色和构成。

2．能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。

3．感受秋天丰收的景象。

活动准备

1．水溶性炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活动过程

1．扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。

(1)教师扮演蚂蚁妈妈讲述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里寻找秋天，他们爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么样子的……

(2)幼儿说说自己印象中的秋天。

2．欣赏作品，观察向日葵。

(1)欣赏作品，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变，叠加的变化。

(2)教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发现哪些秘密呢?

例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘……

(3)教师：其实呀，所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3．创作别样的向日葵花园。

(1)教师：我们要用神奇的格子画向日葵，这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。

(2)教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢? (好朋友颜色)

(3)教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去……

强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。

4．互相欣赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事。

【评析】

本次活动的作品可以看作一个微观世界，以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘，从中体验色彩渐变和叠加的运用。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。

中班美术：五彩鸟

活动目标：

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经验和教师讲解，会画鸟的大致样子。

2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。

活动准备：

勾线笔，白纸，蜡笔

活动过程：

一、提问，引出主题。

1、 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊？（幼儿回答）

2、哦，我们能见到许许多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的？

教师小结：这些小鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。

二、 学习鸟的画法。 欣赏感知鸟的基本结构刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。

1、 教师示范讲解 注意：

1、画纸的构图

2、示范不同身形的鸟（还包括鸟的不同动态表现）

3、重难点处要重点多次强调

教师：我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头（圆圆的脑袋），然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。

教师：现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。（教师边讲解边画）

2、 尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟

教师：小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢？（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服）

教师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条（波浪线，曲线，直线等）进行绘画示范

3、 教师提绘画要求 注意：不同颜色之间要分割清爽，不混合

教师：现在该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。（教师出示示范的画）

4、 幼儿绘画，教师巡回指导

老师的手教案篇2

活动目标：

1、了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感。

2、知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。

2、一张老师送给自己老师的贺卡。

3、录音机、磁带。

活动过程：

1、引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。

2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。

3、介绍教师节。

4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜欢什么样的老师？你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好？

5、你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的`教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。

6、将自己知道的教师用最简单的图画表现出来。

7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。

活动延伸：

1、绘画活动：《老师的微笑》或其他。

2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。

3、表演 活动：我是小老师。

活动反思：

整个活动中，孩子们都表现的很活跃，大部分孩子们都知道9月10号是教师节，是老师的节日，要跟老师说节日快乐!此次活动中我也设计了许多问题来为目标服务。如你喜欢你们的老师吗?你喜欢的老师是长什么样子的?你为什么喜欢喜欢你的老师呢?等等。

老师的手教案篇3

活动目标：

1.熟悉旋律，在“爱的密语”图谱帮助下，记忆歌词，学唱歌曲《老师再见了》。

2.观看“爱的密语”图谱，猜测歌词内容，感受老师三年来对自己的关心和照顾。

3.感谢老师对自己的教导，知道要尊敬老师。

活动重点：

熟悉旋律，在“爱的密语”图谱帮助下，记忆歌词，学唱歌曲《老师再见了》。

活动难点：

观看“爱的密语”图谱，猜测歌词内容，感受老师三年来对自己的关心和照顾。

活动准备：

1.“爱的密语”图谱一张。

2.音乐《老师再见了》。

活动过程：

一、语言导入，激发孩子们毕业和老师说再见的情绪。

师：孩子们，再过几天，你们马上要毕业了，要离开幼儿园，要和老师说再见了。此时你的心情怎样？你有什么话想对老师说吗？

二、熟悉歌词。

师：马上要毕业了，最后老师还和你们学最后一首歌曲《老师再见了》

师：老师这儿有一张“爱的密语”请你看一看，你能看懂吗？

师：爱的密语里都说了些什么？（请幼儿大胆猜测歌词）

老师公布答案即和幼儿梳理一遍歌词。

师：让我们看着爱的密语图谱一起来念一念这首美诗吧！

师：让我们带着感情再来念一遍。

三、熟悉旋律。

师：老师还把这么优美的诗歌变成了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听。（教师自弹自唱，完整演唱一遍）

师：这首歌曲好听吗？你觉得这首曲子是抒情的、优美的还是有力的？（抒情的，优美的）

师：所以等会我们一定要很有感情的演唱，要唱的慢一点。

师：你们想不想跟着老师来唱一遍呢？（教师再次边弹边唱，幼儿轻轻跟着哼唱）

四、学唱歌曲。

师：接下来让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲，猜猜歌名叫什么？

师：对，歌名叫《老师再见了》。

教师边弹边唱，带着幼儿一起唱，弹得慢一点。

师：这是一首非常优美、抒情的曲子，所以请你们一定要带着感情，唱出这首曲子感觉来，请你们再来一遍。

五、巩固歌曲。

1.师幼对唱几遍。

2.幼幼对唱两遍。

3.请部分幼儿上台表演。

老师的手教案篇4

教学目标：

1、正确认读14个生字

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

教学重点：

认读14个生字。

教学难点：

有感情的朗读课文

教学准备：

1、多媒体课件

2、学生预习课文

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、情境引入

2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣

二、初读课文随文识字

1、指导读书，提示读书要求

2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字

3、指导读通顺课文

三、再读课文

1、自读课文，读准字音

2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字

3、同桌互相指认生字，互相教读。

4、当小老师读生字

5、游戏：“花盆蹦字”

6、四人小组内接读

7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力

细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落

?第三段用“有的说，有的说有的说”句式

引导想象孩子们在议论什么?

?第四段引导想象国王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?

?第五段引导读好3个“!”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力

小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事

指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。

总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法?通过谈话理解寓意

板书设计：

诚实

手捧空花盆的孩子

第二课时

教学目标：

1、巩固认读14个生字。

2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导书写8个生字。

4、继续开故事会。

教学重难点：

指导书写

课前准备：

1、生字卡、田字格卡

2、练讲好故事

教学过程：

一、回顾全文，有感情地朗读。

二、复习生字

1、利用生字卡读生字

2、生字开花组词游戏

三、指导书写

重点指导：左右结构的字“浇”

左右结构的字“挑”

四、开故事会

1、自由交流故事

2、评出故事大王

老师的手教案篇5

一、学习目标：

1

了解作者，积累字词。

2

概括课文内容，理清文章的情感线索。

3

学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。

4

理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。

二、学习重难点

1

?概括课文主要内容，理清文章的情感线索。

2

?围绕中心选材的写法。

第一课时

三、预习交流

一 自主学习

1

?给下列字词注音：

榆钱

黑痣

模仿

褪色

卜问

磕头

纠纷

当屋

蔡芸芝

劝慰

魏巍

焚香

模糊

时辰

2

?

查工具书，解释下列词语：

l

温柔：

2

心清如水：

3

依恋：

4

纠纷：

5

热恋：

6

莫大：

7

模模糊糊：

8

迷迷糊糊：

9

狡猾：

3

?

预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。

二 交流学习

1

?自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用 谁

+

干什么 的方式去概括。

2

?全班齐读课文，注意情感。 依恋、思恋、尊敬、感激等

3

?小组交流，出示：

①蔡老师假装发怒。

②蔡老师教我们跳舞。

③蔡老师带我们观察蜜蜂。

④蔡老师教我们读诗。

⑤我们看蔡老师写字。

⑥蔡老师排除小纠纷。

⑦我梦里寻找蔡老师。

四、展示提升

再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。

五、达标测评

5

?当堂检测。

1

?蔡老师是一个

__________________________

的老师，“我“是一个

_____________

的学生。

2

?填空

(1)

本文作者

__________

，是当

代著名的

_______________

?他的主要作品有

____________________

?

(2)

本文是一篇回忆性

_____________

?作者在文中回忆的老师名叫

_________________________

?

3

?课文中的这七件事情你认为略写的是

_______________________

，详写的是

______________________

?

4

?选词填空。

(1)

她的教鞭好像要落下来，我用石板??

________(

挡、击、迎、阻

)

，教鞭轻轻地

________(

砸、打、敲、抽

)

在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)

她爱诗，并且爱用歌唱的

________(

声音、声调、音调、调子

)

教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的

________(

声调、音调、调子、声音

)

?

(3)

今天想来，她对我的

________(

接触、接受、接近、接收

)

文学和爱好文学，是有着多么有益的

________(

作用、影响、启发、帮助

)!

(4)

至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的

________(

珍宝、珍藏、珍贵、珍奇

)

之一。一个孩子的

________(

纯净、纯洁、纯真、纯粹

)

的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊

!

第二课时

课前预习：

1

?精读课文，感知作者的情感。

2

?思考本文的情感线索。

一、合作探究，交流展示。

1

?小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。

①回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”

②课文结构：

第一部分：

1

开篇引出对蔡老师的回忆。

回忆

第二部分：

2

—

14

具体回忆七件往事。

依恋

第三部分：

15

转学与蔡老师分别。

思恋

2

?品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。

①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？

②“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 这里用“狡猾”一次呢？

③

我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连

她握笔的姿势都急于模仿。 “不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？

④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？

3

?

各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。

4

?

本文在选材和组织材料上的特点：

①选择的顺序和面的广

度：从校内到校外

从平时到假期的顺序

②详略得当。 前五件事情略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后

2

件事情详写蔡老师给“我”莫大的援助和“我”对蔡老师的无比依恋

二、语言积累。

1

?圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。

2

?本文语言质朴，充满感情。找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说。

3

?请你仿照下面

的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。

您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是

______

，用

__________________

；您是

_______________

，用

___________ _________________

?

三、拓展延伸。

回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。 课后写一篇短文回忆一下这位老师

四、再读课文。选取自己喜欢的段落，饱含感情朗读 特别是

3

?

8

?

10

?

15

等段

五、总结归纳，当堂质疑。

1

?总结全文。

2

?学生质疑。

六、当堂检测。

1

?《我的老师》一文的感情线索是

_____________________________________

“我的蔡老师”

2

?熟读课文，选择恰当的词语填空。

1

我们见了她

_________

就围上去。 不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得

2

我跟母亲非常

________

他，不知道他的死活。 想念、纪念、怀念、牵挂、牵连

3

这时候蔡老师

________

了我，批评了我的“反对派”们 帮助、援助、救助、支持

3

?文中“今天想来，她对我的接近文学．．．．和爱好文学．．．．，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？

__________________________________________________________________________________________4

?品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。

①他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像．．要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲．．．．在石板边上．．，大伙笑了，她也笑．

了。

__________________________________________ __________ ____________________ __________________

②她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次．．．．吃了蜂蜜。

___________________________________________________________________________________________

③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于．．模仿。

___________________________________________________________________________________________5

?每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来， 甲 她往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师”我 乙 地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得

这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

(1)

选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。 填序号

甲

乙

a

模模糊糊

b

迷迷糊糊

(2)

这个语段中的记叙六要素分别是：时间：

_______________,

地点：

__________________,

人物：

___________,

起因：

_____________________________

经过：

____________________

结果：

______________

?

(3)

作者对蔡老师一直是以

第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是

a

直接对话，更加真实

b

直接抒情，感情强烈

c

形式变换，更加活泼

d

叙述自如，更加简洁

(4)

对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是

a

表达了“我”对自己喜爱的老

师所想念的感情。

b

表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。

c

表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。

d

表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。

(5)

最能体现本段中心的一句话是：

七、作业布置：

1

?仿写句子。

2

?拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。

七、课后反思：

这一节课也存在的不足

:

一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来，或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有

20

多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。

三、课堂时间把握不好，由于前面字词本分花的时间比较多，后面时间也不够了，结果后面的读的环节很少，很多同学没有亲自体会到语言的魅力，最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急，没有达到预期的效果。

老师的手教案篇6

活动目标：

1、在老师的脸型、发型等主要特征的基础上，画出老师的正面头像。

2、大胆作画，并添画有关景物。表达自己对老师的敬爱之情。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的.乐趣。

活动准备：

纸，油画棒。

活动过程：

1、引出课题。

今天是教师节，为我们最亲爱的老师画一幅画，祝老师节快乐。

2、讲解示范。

教师示范画两位老师，这两位老师的脸型、发型都不一样，通过对比，让幼儿理解如何抓住老师的特征作画。

3、幼儿练习。

画出自己所画老师的主要特征。鼓励动作快的幼儿添画有关景物。

4、讲评。

①请幼儿说说自己所画的老师是谁。

②教师肯定幼儿的敬师之情。

活动反思：

设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。

小百科：老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。