观察记录 观察对象：洪榕悦 女孩儿

　 观察时间：2021.12 上午区域活动时间 观察地点：操作区 观察实录：

　今天的区域活动，第一次尝试投放毛根，洪榕悦和两外两个小朋友就被吸引了过来，三个孩子都在随意的摆弄，不过动作相同，拿几根扭在一起。另外两个小朋友把一大桶毛根都拿了出来，摆弄了一会就离开了。我注意到只有洪榕悦自己还在玩儿毛根就坐了过去，她笑着看看我，我主动问她：在玩什么呢？她很无意地把桌子上自己扭在一起的两根毛根拿起来开始往食指上套，想让我看看她正在玩儿着呢，毛根绕完了，她举起来对我说：戒指。“哇，好漂亮的戒指。”我赞赏到。在得到我的肯定后她又拿了一根毛根在食指上饶，这次绕完了毛根的两个头儿在食指两边伸出来一小段，她告诉我“飞机戒指。”我说“你好厉害，会做飞机戒指，教教我好吗？”我也拿起一根毛根在食指上饶，但是开始的那一头儿在食指下面一点，收尾的那一头儿在上面，她看了后说，“不对，两个尖得是一般高的。”我重新调整到两头儿一样高，问她对吗？她笑着点了点头，我开心的向她表示感谢。

　分析：洪榕悦是一个对美工活动感兴趣，动手能力较强的小女孩，不善于主动交往，但是被关注后总是能够愉快的接受。在对比观察中，我发现洪榕悦对新材料的投放能够关注并产生兴趣，且能够持续的投入游戏。

　我是在发现她选择到新材料后有目的观察，并主动介入

　来支持她在技能方面的发展。

　首先，她 能够根据自己的兴趣选择游戏活动，好奇的摆弄物体；我的介入是让她愉快的，她通过动作来表现自己的开心，获得我的继续关注，却无意发现自己缠绕了一个戒指，“飞机戒指”也是她的一个无意之作，但是在我的“飞机戒指”中它能够发现两个尖是不一样高的，这种对称概念的体现真的是给我一个惊喜，或者只是她的一个对比观察的仔细。她为自己的活动成果感到高兴，那么作为老师，我做的是关注到她的感受，及时给于肯定和表扬。

　同时，洪榕悦 能用动作去探索物体，进行自发的创造，关注动作所产生的结果。她在尝试中体验毛根任意造型的特点，教师支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。