姜绍南

摘要：关注社会热点事件与中学化学学科教育的关系。以硫化氢为例，说明在中学化学教学中强化安全通识教育的重要性。

关键词：中学化学;安全通识教育;硫化氢

文章编号：1008-0546（2022）06x-0073-01   中图分类号：G632.41   文献标识码：
B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.018

当今社会，安全通识教育应该成为公民教育的一个重要方面。化学学科涉及的安全知识点多，中学化学教材在安排课程内容时要关注社会关心的热点事件，回应化学知识体系与人类活动安全的课题。

一、问题的提出

一氧化碳与普通人的生活密切相关。家用燃气、燃煤都涉及到一氧化碳，各种相关宣传、教育的文字材料或影视资料都会提到，对其危险性认识比较普及。即便如此，还有人因为没有这方面的知识，造成一氧化碳中毒。

当然，中学化学教材不是化学安全知识的百科全书，不能面面俱到。但是，有一个与普通人的生活密切相关的问题，似乎被江苏化学教材忽视了。这就是：硫化氢知识在中学化学教材中的应有位置。江苏化学教材可以淡出硫化氢的其他化学性质，然而，硫化氢的剧毒性和可燃性、在一定比例范围内与空气混合能引起爆炸的知识却很重要。生活中因不知道或者忽视这些知识而造成的悲剧时不时在新闻中报道出来。

因硫化氢中毒而致死的例子很多。池沼、废液坑、下水道中会聚集大量的硫化氢气体，遇到燃着的烟头、溅落的带火星的焰火或者在其附近燃放炮竹酿成的爆炸事故也屡见不鲜。

二、硫化氢的产生与致人中毒机理

食品厂（如藕粉加工厂）、咸菜生产作坊的排污池，垃圾中转场、填埋场，厕所化粪池等，是硫化氢积聚的场所。动植物死亡后体内的蛋白质等含硫有机质在温度、湿度等条件适宜的情况下，被微生物菌腐败，产生剧毒气体硫化氢。硫化氢在油水中有比较大的溶解度，又比空气稍重，因而会积聚在液体表面附近，不易散发开来。家庭下水道中在夏季间隔一段时间使用时，也有较多的硫化氢产生。当搅动这些“死水”时，就有硫化氢气体散逸出来。

低浓度的硫化氢有臭鸡蛋气味，容易引起人的警觉;高浓度的硫化氢却使人神经麻痹，不易被察觉。硫化氢进入血液会与血红蛋白中的铁反应，破坏血红蛋白而引起人体中毒[1]。这与一氧化碳致人中毒的机理有相似之处。

三、江苏省使用的中学化学教材中硫化氢知识的查考

中学化学教材通常将硫化氢知识安排在高中课程。江苏省在二十世纪八十年代、九十年代使用人民教育出版社高中化学教材，有硫化氢知识的专门章节。2002年后使用的人教版高中化学教材中没有专门章节介紹硫化氢，之后使用的苏教版高中化学教材[2]也没有专门章节介绍硫化氢。但是，正如某些资深的化学教师所指出的那样，这一知识在中学化学教材中被弱化不是说它不重要了。

四、建议

基于社会物质生活丰富的同时，垃圾量也猛烈增长，普通公民生活中接触到硫化氢气体的可能性越来越多。中学化学教材必须把硫化氢的剧毒性介绍清楚，把它和新冠病毒疫情以来人们对84消毒液水解产生的氯气的剧毒性、一氧化碳的剧毒性，放在同等重要的地位加以认识，使人高度警觉。

笔者认为，硫化氢的剧毒性、可燃性以及空气中含有一定比例的硫化氢能引起爆炸，这些知识可以在初中化学教材“沼气”章节中指出来。生活中绝大多数场所遇到的是含有硫化氢的沼气。不同来源的沼气成分中含有硫化氢的浓度各不相同，沼气因为含有硫化氢而具有致人死命的毒性。

这样，可以使接受过九年制义务教育的普通公民都有这方面的通识，在当今社会的生活、工作中注意防范硫化氢引起的中毒事故，避免悲剧发生。

强化中学化学安全通识教育对于塑造高素质人才、构建和谐社会具有重大而深远的意义。在化学教学中，安全通识教育是必须重视的教学内容。

参考文献

[1]陈富玉.中学化学教学问题解答（下册）[M].福州：福建教育出版社，1984.

[2]王祖浩.普通高中教科书（化学必修第一册）[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2019.6610FBD7-7367-42E8-810B-4C794F55512C

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