名师简介：凌粉香，高级教师，江苏省扬州市学科带头人，现为扬州市江都区教育局教研室初中语文教研员。

真题回放

“缅桂盛开的时候，房东就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的……”

——汪曾祺《昆明的雨》

房东母女送出的缅桂花，含着温情，透着智慧，让人“心软软的”。写一篇文章：讲一讲你与亲人、师友、邻里……相处，含着温情、透着智慧的故事;或者谈一谈你对人与人相处之道的理解。不脱离材料和导语含义的范围。

要求：①题目自拟，文体自选;②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作;③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息;④不少于600字;⑤认真书写。

命题透视

这是一则材料作文，却又与传统的材料作文不同。传统的材料作文往往需要提炼主旨，要求写作者根据主旨选材构思。本篇材料只是一个示例，来源于教材，理解上没有障碍，既体现了考试的公平性，也凸显了读写结合的理念。写作内容贴近考生生活，指向人与人之间的相处，引导考生树立正确的价值观、人生观。

导语中有三个关键词：“温情”“智慧”“心软软的”。“温情”是人与人相处过程中感受到的温暖与情意，源于人性中的善良、宽容、体贴、细心、爱心、纯朴等美好品质。“智慧”是一种用心的经营，这种“经营”不是指心机、狡猾、世故等，而是说人与人之间的相处是需要讲究艺术的。这两个关键词是并列关系：“智慧”以“温情”为底色，“温情”因“智慧”而厚重，才会让人“心软软的”，有了发自内心的感动。三个关键词相互依托，有效地限制了套作。

作文题要求考生写一个“含着温情、透着智慧的故事”，或者谈一谈自己对人与人相处之道的理解，客观而言，难度不大，毕竟，几乎每一个孩子都有故事，都有和他人相处的经历，尤其是亲情类作文，更是平时训练的重点。但是，如果不做进一步思考，没有关注到导语中与“温情”并列的“智慧”二字，所写文章就难以达到一类卷的要求。材料是最好的例子。房东母女送花的智慧既让人感受到满满的人情味，又悄悄地保护了树上的缅桂花。阅卷过程中，我们遗憾地发现不少考生并没有细细研读材料，对导语中反复出现的“含着温情”“透着智慧”这八个字也没有引起足够重视，导致文章立意“温情”易显，“智慧”难得。

迷津指点

尽管导语中有“或者谈一谈你对人与人相处之道的理解”的表述，但对于同学们而言，将这篇文章写成记叙文，讲好一则人与人之间相处的故事，更为切实可行。既然要讲故事，怎样才能让这个故事获得阅卷者的青睐呢？

1.多角度打开故事的源泉，多一点生活的烟火气。

导语中要求讲一讲“你与亲人、师友、邻里……相处”的故事，许多考生选择的是“与亲人相处”。这本无可厚非，毕竟他们最熟悉，最有内容可写。但是，这也难免导致千篇一律、千人一面的情况的出现，因为亲人对孩子表达爱的方式往往惊人的一致。因此，同学们要打开故事的源泉，目光不能仅仅局限于身边的亲人，而要多关注社会上不同职业的或陌生或熟悉的人，写写他们身上的故事，描写他们热气腾腾的生活，展现他们与人相处的智慧。这样的文章就有了烟火气，容易让人产生共鸣，且不容易“撞车”，因为不同的职业人有着万千面孔，他们在不同的时间发生着不同的故事。

2.学几招架构故事的图式，多一点谋篇布局的技巧。

为了使故事更有可读性，设置悬念、铺垫、伏笔、留白、反转、欧·亨利式的结尾等，是常用的技法。这些技法教材中均有所涉及，老师建议同学们在阅读文本的过程中，除了分析这些技法的妙处，更要注重读写结合，在平时的写作训练中，尝试运用。

同学们还要更多关注文章的谋篇布局，比如双线并行型的《藤野先生》、起承转合型的《散步》、对比映衬型的《周亚夫军细柳》、多次反转型的《变色龙》等，都是教材中的经典范本，思路清晰，结构巧妙。大家可以多多揣摩，学会借鉴。

3.别忘记雕琢故事的语言，多一点与众不同的表达。

故事虽然大多以情节取胜，但即便同一个故事，不同的叙述者的语言技巧和功底，也在一定程度上决定了故事是否有吸引力。考场作文还是要讲究一点文采的，但“有文采”绝非一日之功，也不是说要求同学们的文字水平都达到名人大家的标准。同学们要努力争取让自己的表达有一点个性：幽默风趣、平易朴实、简洁明快等。同学们请记住：雕琢语言可以有多种形式，辞藻华美只是其中一种;雕琢语言的目的是少一点大众化的表述，少一点口号式的呼告;需要雕琢的是有画面感的语言，有烟火气的语言，有自己独特个性的语言。

佳作赏析

“邻居嘛！”

文/江苏省扬州市江都区第三中学 薛文婧

邻居张阿姨是四川人，特別爱吃辣椒。每天中午放学回家，我远远地便能闻到一股呛人的辣椒味，猛地钻入鼻腔，似乎要直冲头顶，引得我一阵咳嗽。我每每跟母亲抱怨，母亲只是说：“邻居嘛！”我望向她，却等不到下文，她只是笑。

张阿姨刚搬到这片老城区不久，便给周围人家都送了一大包辣椒。我们家不吃辣，我刚想拒绝，母亲却走过来收下了。她拉过张阿姨的手，两个人坐下。母亲笑着，慢慢地给张阿姨讲一些琐碎的事：买菜应该去哪边，哪些超市物美价廉，自己什么时候不忙……我记得那天阳光正好，从窗间斜斜地洒进来，轻轻地落在两个人拉起的手间。它跳着，绕着，闪着，逗留着，似乎是在眷恋某种细碎的温柔。那天也应该是有风的，因为我分明看见母亲的发丝被撩起，记得她抬手去拂那些飞扬的发丝，记得她与张阿姨的笑，而这些，仿佛都被风吹得更加温柔。我看着她俩，莫名觉得心里软软的，也许是阳光太暖，也许是风太轻柔吧。

那天张阿姨离开后，我问母亲为什么要收下辣椒，明明我们家不吃辣。“邻居嘛！”母亲笑着说。我不懂，却也点点头。

随着日子推移，张阿姨也在这片老城区住了有一段时间了。渐渐地，我也似乎习惯了每天中午回家时的那一股辣椒味，好像没有那么呛人了。有时候，没了这味道，我反倒觉得有些不习惯。

张阿姨和我们家似乎尤其亲近，中午，她经常会来我们家走走。有一次，她端着个碗就来了。我见状，赶紧给她搬来凳子。她显出很惊喜的样子，对我笑了笑。这时，我突然看见她牙齿上有一小片红辣椒。张阿姨在与母亲唠着家常，偶尔笑几声。我沉默着，不知道该怎么办。恍惚间，我感到又是那阵风，缓缓吹来。它依旧轻轻的，暖暖的，吻着我的脸颊，抚平我的不安，在我心中留下一阵暖意，像乐曲的余音，久久不散。我想了想，最终还是什么都没有说。

后来，我把这件事告诉了母亲，母亲很高兴地夸了我。“没什么的，我们和阿姨是邻居嘛！”我说。闻言，母亲笑了，我也笑了。

余光中说过，“人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的”。那天以后，我才终于懂得我心里的软软的感觉是因为什么，才懂得母亲与邻居相处的智慧，也才懂得母亲那句“邻居嘛！”中包含的没有说出的感情是什么。那是包容，是爱。

短短几行文字，信息量却很大：写作对象张阿姨入场，且特征鲜明;“我”与母亲对待张阿姨的态度反差大。“邻居嘛！”三个字既点题，又内蕴丰富。

生活恰恰是由这些琐碎的事组成的，这就是生活的烟火气。

细节捕捉得好！

“心里软软的”，真的只是因为“阳光太暖”“风太轻柔”吗？

小作者以辣椒味“好像沒有那么呛人了”来暗示邻里关系越来越融洽。

真是神来之笔，不得不为小作者选择的这一细节点赞！

引用名家经典语句，立刻便觉得文学气息更浓了。这般富有哲理的语句，要多多储备，才能做到信手拈来。

作为考场作文，卒章显志还是有必要的。

综合点评

小作者以辣椒为主线，串起了自己一家与邻居张阿姨相处中的点滴。文章主要写了不吃辣的母亲收下张阿姨的辣椒并与她热情攀谈、“我”发现了张阿姨牙齿上的红辣椒却善意隐瞒两件事。“我”从讨厌到习惯甚至喜欢上邻居家的辣椒味，情感上的变化源于自己受到母亲谦和包容的为人处世态度的影响。这样生活中便少了些许抱怨，多了爱与微笑。这就是人与人相处的“智慧”的力量。

那弯下的腰

文/江苏省扬州市江都区第三中学 马昕旸

天空好像一盏乏了油的灯。我把眼睛守定窗外看了一会儿，只见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。

我正看得出神，前桌同学忽然双目圆睁，手指猛地戳了戳我。转身，看见的是一只肥嘟嘟的粗糙大手，指间有两个挂着水珠的樱桃。抬眼，正对上老班圆圆的笑脸。

老班不老，但职业模糊了他的年龄，使他似乎平白年长了几岁。人到中年的啤酒肚撑着他的衬衫。也许是他步履迟缓，稍稍跑几步便满头大汗，同学们私下里半开玩笑地担心着他的腰能否支撑起他的啤酒肚。

回过神来，我赶紧接下了他的樱桃。他弯着的腰身逐渐直起，动作似乎也很缓慢。想到刚才我看了半天的风景，他就一直弯着腰等我，我感到又心疼又愧疚。

老班依然一桌一桌地发着水果，用手指轻轻拈起两颗樱桃，弯下腰等待着。有的同学趁着晚风趴在桌上小憩，他便将樱桃小心地搁在桌上，有时他还会盯着同学的睡颜笑起来。

我仿佛突然明白了弯腰之中的智慧：与我们保持同样的高度，平视而非俯视，是师生间的平等与尊重。

我看着他不停地弯下腰，好像在田垄上耕作的农夫，精心呵护我们这一帮小苗。

发完一盒樱桃，他又从塑料袋里翻出一盒荔枝，从头开始分发。汗水让他的发丝不再根根分明，而是粘在了一起。愧疚与感动纠缠环绕，涌上我的心头。

他又来到了我身旁，再次慢慢弯下腰来。接过荔枝，道歉的话到了我的嘴边：“老师，刚才，让您等了那么久……”话音未落，就见他摆摆手，笑道：“这有什么好对不起的，下课多望望窗外，对眼睛好。”

电风扇“吱呀”转着，空气中承载着果香。轻咬一口樱桃，十分甜，甜得我悄悄埋下头，心中暖暖的。

开篇景物描写，展示了不俗的描写功底。“乏了油的灯”比喻新颖，“光一跳一跳地沉下去”可见观察的仔细。

班主任的肖像描写很有特点，小作者只抓住了其“啤酒肚”的细节，憨憨的老班形象便立起来了，且巧妙地点到了题目中的“腰”。

点睛之笔，扣住了写作要求中的“智慧”二字。

细节捕捉，让人物变得立体。班主任的“一次次弯腰”让人“心软软的”。

综合点评

读罢此文，读者首先感受到的是一个“温情”与“智慧”兼有的老班形象。他手上鲜红的樱桃与荔枝是甜蜜的，而他腆着啤酒肚弯下腰来又是不容易的。这一次次“温情”的弯腰，怎能不让人“心软软的”？这弯腰的姿态后面，藏着的更是老班与学生相处的“智慧”：他与学生保持同样的高度，以平视的目光显示师生间的平等与尊重。

读者更能感受到小作者的“温情”与“智慧”。他的笔触间藏着“温情”，注意捕捉人物细节，而只有心思细腻的孩子，才能感受到老班的这份关爱与尊重。小作者的“智慧”更在于在与老班相处的几百个日子里，选择了老班给大家分发水果这样一件小事，与读者分享温暖与感动。

软软粽情

文/江苏省扬州市江都区第三中学 李沫晗

初夏的阳光总是暖暖的，不那么热。雨也不是很多。空气里弥漫着淡淡的清甜。一切都刚刚好。

临近中考，我心中烦闷，原先喜欢的阳光也似乎变成了劲敌。端午节那天，我没有回老家，自然也没有现包的粽子，只能把冰箱中冻着的粽子拿出来热着吃。熟悉的鲜香，却少了一点味道。

“咚，咚，咚。”门被敲得很响。我习惯性地透过猫眼向外望，是邻居家奶奶，穿一身花衣，很有节日的喜庆感。我赶忙把门打开。她立刻迎了上来，手中还端了一盘粽子，应该是刚出锅的，还冒着热气呢。“丫头，要中考了吧？今天煮了点粽子，祝你‘高中啊！”她故意将“高中”二字的音拉得很长。我接过粽子，有些木讷地说了声“谢谢”。

一盘粽子，有6个，个个饱满圆润。粽子上的扎绳，也浸上了汤汁的颜色。粽子还是趁热好吃，于是，我挑了个最圆润的，解开扎绳。粽叶微张，这时再拉着叶尖，轻轻一拨，一个胖嘟嘟的小白娃娃就脱去了外衣。从粽尖开始，一口一口咬下去，渐渐露出棕色的米粒，本还奇怪，再咬一口，甜甜的味道溢上舌尖——是蜜枣。蜜枣原本的甜，被糯米的清香掩去半分，恰到好处。空气中登时氤氲着粽子的香，甜甜的，软软的，像是轻轻的云，轻柔芬芳。

一个粽子下肚，已经饱了半分，心也软软的，心中的烦躁也被洗去大半。一切都刚刚好：刚刚好的天气，刚刚好的粽子，刚刚好的时间。粽子意味着“高中”，这看似荒唐的谐音，却是最真诚的期待，是最朴素的美好祝愿。一切的智慧都隐在了粽子的香气中，隐在了邻居家奶奶那爽快的话语中。都说居民楼的防盗门阻隔了邻里间的交往，但真正质朴的情谊是什么都无法阻挡的。

桌上的粽子还冒着热气。一切，都似乎软软地依偎在一起。

这样的时节与氛围，同下文要写的“粽香”非常吻合。

究竟少了什么味道呢？小作者很会铺垫哦！

小小的礼物，朴实的情意，美好的祝福。

看粽子、剥粽子、吃粽子，这一段描写太精彩了，动用了各种感官。小作者笔下的粽子真是色香味俱全，让人垂涎欲滴！

扣“智慧”，点主题。

综合点评

“软软粽情”，平常的粽子在小作者笔下多了人情味，这就是邻里相处的温度与智慧。小作者不仅能够用心感受生活，更擅长用深情的笔触描绘生活。在她的笔下，三言两语便将邻居家奶奶纯朴热情的形象勾勒出来;对粽子的描写更是精雕细琢，极具美感。

新题练笔

1.人们常说，“花有重开日，人无再少年”。如果请你给三年前刚进初中的自己写一封信，你会写什么呢？请以“给我的一封信”为题，写一篇文章。

要求：①统一署名“杨洋”，时间“6月17日”;②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息;④认真书写。

2.请以“网络改变生活”为题，写一篇文章。

要求：①要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作;②自选文体，不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息;④认真书写。

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