张秀娟

新课程立足学生的全面发展，让学生在学习知识的基础上提升语文能力。例如，语文要培养学生的语言能力、作文能力、思维能力等。其中作文能力的培养一直就是语文的一大难点，而考场作文的分数在语文中所占的比重一直比较大，因此教师在日常教学中要有针对性进行写作教学，提高学生的作文能力。本文针对如何提高学生的作文水平做一些有益的探讨。

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，由于高中作文的要求高、难度大，不少学生对作文有抵触情绪，不愿意动笔，总觉得提笔无内容，即使写了也是东拼西凑，难得高分。因此语文教师应该千方百计地提高学生的写作兴趣，坚持以学生为本，立足学生的写作学情，关注学生的写作过程，聚焦学生的写作难点，了解学生的写作症结究竟在哪里。教师可以借助信息技术来培养学生的写作兴趣，通过观看视频、微电影引导学生针对视频中的现象发表自己的见解并进行论证，这种方式，不仅能够激发学生的写作兴趣，而且通过视频中的内容为学生的写作带来了丰富的素材。可见，在作文教学中引入信息技术，不仅能够拓展学生的视野，还能解决学生认为写作课堂枯燥乏味的问题，提高教师的教学效率。

2.搭建读写的思维支架

作文是高中生表达感情的重要方式之一，高考冲刺阶段，教师应该充分利用好课外阅读为学生积累充足的写作素材，这也是学生能够接触素材的重要途径。课外阅读的类型包括很多种，这都是素材的来源，因此，积极引导学生通过阅读积累素材为写作服务不失为一条有效的途径。高中生这个年龄段可以阅读的文章大多数都是记叙文，通过一个故事或者一个案例去表达作者想要表达的思想和道理，这些故事都是作者的生活经验；
或者是一些议论文的写作，学生可以多一些议论文的阅读为自己的写作积累素材，这样会让自己的文章内容更加充实丰富。

3.提升学生的仿写能力

语文是一门相对开放的学科，而写作则是语文课程中一个更为相对开放的内容，写作是每一个人必须具备的能力。而如何提高写作能力？仿写就是行之有效的办法之一。在高中生大量的阅读过程中，教师要注重学生的仿写训练。而仿写就是通过模仿作者的叙事手法、写作思路等进行的写作方式，在不断的仿写过程中逐渐将他人的转化为自己的，并结合自身的优势形成自我的风格。这一过程可以通过教师选择优秀的课外文章，让学生进行仿写训练，按照文章的答题思路进行训练，学生通过分析文章的内容，更加深刻地了解体会写作的技巧，这些对于高中生写作能力的提高有极大的帮助。同时写作能力并不是通过一两篇文章的仿写就能够提高的，而是在不断地阅读和学习过程中，写作能力逐步提高的。

4.打破常规的写作课堂

高考作文中，议论文就是引导学生对论点进行论证的过程，因此在高中语文课堂中开展辩论会有利于学生议论文的写作。教师可以每周举行一次熱烈的辩论会，为学生的写作寻找突破口，可以将相同观点的学生分为一组，然后不同观点的学生分组进行辩论。每个人都是独立的个体，所以每个人的想法和观点也不尽相同，举行辩论会能让学生之间的思维得到碰撞，调动学生写作的积极性，也能提高学生的思维能力，加强学生对问题的深层次认识，从而有效提高学生的写作水平。同时，教师在辩论会中要做好积极引导，让学生充分发挥自己的主动性，真正成为课堂的主人。这样的教学也体现了新课改的“以生为本”“让学于生”的要求。

总而言之，“读书破万卷，下笔如有神”，写作能力的提升并不是看一两篇文章就可以做到的，而要通过大量的课外阅读与训练才能够实现。

在高中作文教学中，不能摒弃课外阅读知识的积累，需要将阅读和写作两者完美地融合起来，在语文教学过程中合理利用好课外阅读，这将对学生写作水平的提升起到事半功倍的效果。教师要激发学生的写作兴趣，通过辩论会等多种形式与实践活动来调动学生写作的积极性。

写作是一个循序渐进的过程，需要掌握一定的方法和技巧，笔者抛砖引玉，求教于语文同仁。3D4FD0A0-A9F3-48F5-A16F-17CAE6037758

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