蒙秀溪 吴兰南

“学校开设的这个家长进阶课程，实在太有意义了！学了这个课程后，我对学校工作有了更深入的了解，懂得了如何与孩子沟通，亲子关系更加和谐了！”柳州市第三十九中学（以下简称柳州三十九中）学生家长韦献华感叹道。

开设家长进阶课程，是柳州三十九中近年来推进家校共育的有效举措。2011年，该校开始建设“君子文化”特色品牌，在此过程中发现了过去相对低效的家校共育一定程度上制约了校园文化的发展。为此，该校研发了家长进阶课程，旨在提高学生家长的家庭教育水平，形成强大的家校育人合力。

研发梯级进阶课程

“过去，我校家校活动内容比较单薄、形式比较单一，家校沟通的效果不是很理想。”柳州三十九中校长叶丹告诉记者。为了改变这种状况，该校立项了“‘君子文化体系下家长进阶课程的研发与实践”课题，通过研发和实施梯级进阶课程，为家长提供更加系统、更为长效的家庭教育服务，帮助家长掌握更加科学、实用的家教知识和方法。所谓“进阶课程”，即以三年为一个周期，设计循序渐进的家长培训内容、培训目标、培训方式，从新生进入初一年级开始，新生家长同步参加相关课程的学习和培训。

“在此前的调研中，我们发现，不少学校并不是很重视家长培训，通常的做法只是开家长会，或是偶尔组织家长听一听讲座，没能形成一个系统，不利于家校合力的形成。”葉丹如是说。

在设计进阶课程之前，柳州三十九中对学生家庭、家长进行了问卷调查，切实了解学生家庭普遍存在的家庭教育问题和不足，了解家长的真实所需，然后结合当下教育热点、难点，设计具有普适性的培训课程。鉴于课程周期较长，该校还会根据课程实施过程中的实际情况，对培训内容和培训方式进行适当调整，确保课程实施取得实效。

进阶课程的实施主要采取两种途径：一是举办专题讲座，即每学期定期邀请教育学、心理学、文化学相关专家，到学校给家长做专题讲座，针对家长普遍存在的疑惑进行解答;二是举办家长会、亲子活动、拓展活动，将各种家庭教育理念和方式方法融入其中，让家长能够更好地理解和运用于实践，切实提高家庭教育水平。

4月22日，柳州三十九中面向初一年级学生家长，举办了一次主题为“怎样陪伴孩子顺利度过青春期”的家长会活动，邀请专家从青春期生理及心理发育特点、青春期亲子关系冲突、父母如何根据孩子的心理特点陪伴孩子顺利度过青春期、亲子沟通技巧等多个方面，为家长进行了详细的讲解。

“非常感谢学校举办这样的活动，这对我们家长非常有用。在这次家长会活动中，我知道了如何应对孩子的青春期问题，怎样更有效地与孩子沟通，也更加全面地了解了孩子的想法，我觉得非常有用。”学生家长韦懿说。

开设“辛毅成长训练营”

“虽然训练只有短短三天时间，但是我收获颇丰，受益匪浅！”柳州三十九中学生家长林艺激动地对记者说。

林艺所说的“训练”，是该校专为家长开设的“辛毅成长训练营”。2020年，她参加了第一期“辛毅成长训练营”，至今已连续参加了三期。这三期的学习，改变了她的一些家庭教育观念。过去，她总是试图为孩子设计各种生活路线，并强势地要求孩子配合，导致亲子关系紧张。现在，她学会了倾听、询问、沟通，有什么想法会第一时间征求孩子的意见、尊重孩子的想法，已经与孩子“成了无话不谈的好朋友了”。

据叶丹介绍，“辛毅成长训练营”中的“辛毅”，是辛夷花“辛夷”的谐音。一方面，辛夷花（即玉兰花）为该校校花，取名“辛毅”正与该校校园文化相呼应;另一方面，“辛毅”包含“辛劳”“毅力”等意义，既告诫学生学习需要刻苦努力，又告诉家长陪伴孩子成长需要付出辛劳。

该校的“辛毅成长训练营”一般安排在寒暑假，自2020年8月开设以来，至今已成功开设了三期。每期活动为期3天，主要是邀请教育专家、心理专家为家长做专题讲座，介绍家庭教育的新理念、新方法，讲解父母如何与孩子进行有效沟通，并通过各种有趣的活动引导家长理解和运用这些理念和方法。

“辛毅成长训练营”开设至今，共邀请包括柳州市心理咨询协会会长、柳州市中医院心理科主任谢静在内的10位专家到校给家长授课。谢静曾以“来得及的明天——初中生心理健康家长讲堂”为题，分别从“什么样的孩子才是心理健康的孩子”“中小学生的心理问题有哪些表现”“什么样的家庭、什么样的家长是有问题的”“家长怎么做才能帮到孩子”四个方面进行讲解，并在讲座过程中设计了一些有趣的小活动，指导家长学习运用相关的方法和技巧，为家长们带来了一场“心理教育盛宴”。

“讲座中，谢主任详细地给我们介绍了亲子沟通的方法。听了她的分析，我才恍然大悟，原来我以前跟孩子的沟通是无效的。”谈起谢静的讲座，柳州三十九中学生家长韦献华感悟颇多，“通过讲座，我知道了只有放下父母的姿态，与孩子真诚地谈心、交朋友，才能真心走进孩子的心里，帮助孩子健康、快乐地成长。”

活动激趣，评价护航

4月26日，对柳州三十九中学生凌子锐而言，是一个精彩且难忘的日子。这天，凌子锐所在的班级开展了一次有趣的“辛毅一起成长”家校共育亲子活动，全班学生与家长一起走进学校的体育馆和党员活动室等场所开展了一系列活动。

体育馆里，学生与自己的爸爸或妈妈组队，将一人左腿一人右腿绑在一起走向终点，共同完成“同舟共济”活动;党员活动室里，学生、家长分别写下对方的兴趣爱好和想跟对方说的话，这样的“心有灵犀”活动让学生和家长有了一次心灵的沟通;校园篮球场上，“文舞双全”活动热闹非凡，家长根据主持人的提示进行表演，再由孩子猜字词，考验彼此的默契……

“这样的活动不仅有趣还很有用。我觉得通过这次活动，我与孩子间的距离缩短了。活动中，我们进行了默契大考验，和孩子有了一次深入的心灵交流，真正了解了他的想法。以后，我要学会与孩子沟通，尊重孩子的想法。我希望学校以后多开展这样的活动。”凌子锐的爸爸对记者说。

在推进课题研究过程中，柳州三十九中研发了一系列家校活动，包括家校教育亲子活动、教学开放日、亲子课堂、志愿者服务、君子讲坛、“三九”好家长评选等，构建起了形式多样、内容丰富的家校活动体系，得到了师生、家长的喜爱和好评。

为了切实提高课题研究的有效性，柳州三十九中还构建了评价体系，编制了“家长进阶成长手册”，要求家长每次参加活动、讲座都要带上成长手册，记录下活动、培训的内容，以及在活动中的所学、所得、所感、所想，每参加一次活动或培训即可获得相应的“家长进阶积分”。

根据成长手册的记录和积分，柳州三十九中采取定性与定量相结合的方式对家长进行评价。定性即确定评价的性质是多元评价，评价主体为家长、学生、教师;定量则是确定各评价主体在评价中所占的分值比例，即学生评价占50%、班主任评价占20%、家长自评占30%。对在评价中获得优秀等级的家长，该校除了颁发荣誉证书，还将他们组建成优秀家长“宣讲团”，在全校大会上介绍经验和心得。

推进至今，柳州三十九中“家长进阶课程”取得了良好的成效，切实提高了学生家长的家庭教育水平，促进了学生家庭和谐，形成了强大的家校共育合力。“今后，我校将继续深化该项课题研究，不断完善家长进阶课程体系与活动体系，引导家长主动参与学校办学工作，促进学校可持续发展。”叶丹说。

（责编 欧金昌）

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