柴睿明

【摘要】随着教育形势的变化，学生的学业竞争也日趋激烈，为了能够考上理想的学校，实现自身的长远发展，学生面临着过重的学业负担，特别是近年来，各种因学生学习压力过大而出现的校园安全问题引起了全社会的广泛关注，有关部门及教育工作者就学生的心理健康教育提高了重视。在中学美术教育中，如何通过挖掘美术学科的价值来解决学生的心理问题，使学生的心理能够健康发展是每一位美术教师需要思考的问题。

【关键词】中学美术教育 心理健康 影响

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.161

青少年是教育的主体之一，也是祖国的未来，现阶段青少年的心理健康状况需要我们加强关注。进入中学阶段的生活后，学生普遍进入了青春期，会面临着来自学校、家庭、社会各方面的压力，学生会面临很多负担，身心变得越来越疲惫。就一些社会调查显示，青少年普遍存在一些心理问题，并且这一比例在逐步增加。学生的心理问题如果长期得不到解决，会对其学习和发展产生不利影响。美术是一门有着丰富审美价值和教育功能的学科，在解决学生心理问题、促进学生心理健康发展上有着十分积极的作用，本文主要就中学美术教育对学生心理健康的积极影响进行了探讨。

一、中学生心理问题一览

（一）过度依赖心理

现在的学生在家长和亲友的呵护下长大，多数不具备独立意识，独立能力较差，总是需要依赖他人，久而久之，学生就会养成过度依赖别人的心理，任何事都需要借由他人的帮助，还喜欢将错误推脱到别人身上，这对学生的成长是非常不利的。

（二）以自我为中心

当代青少年所生活的环境是非常宽松、和谐的，他们的自我意识极其强烈，非常追求个性，又因为家长溺爱的因素，很容易让学生养成以自我为中心的性格，在这种性格的驱使下，学生会慢慢演变成为自私狭隘的心理，将自己的利益放在首位，不愿意体谅他人，在小事上斤斤计较甚至损害他人利益。

（三）自卑自负心理

中学生迈入青春期后，他们的心理非常敏感脆弱，一旦受到学习上的打击，就会让学生感到沮丧和失败，不断怀疑自己，将自己和别人的差距放大，形成强烈的心理暗示，让学生产生自卑的心理。一些学生因为暂时取得了良好的学习成绩，被教师夸奖后就会过度骄傲自满，变得非常自负。不稳定的情绪容易影响学生的正常学习和生活。

（四）焦虑逆反心理

进入青春期后，叛逆是学生明显的表现，他们不愿意服从教师的管教，认为教师在干扰自身的意志，教师的工作非常无聊。这一时期学生的学习压力也是十分巨大的，同学之间的竞争会让学生的心理产生各种焦虑，而学生又不具备较强的心理素质，如果教师没有对学生的问题有所把握并及时给出指导，就会让学生的心理失衡，胡思乱想，严重时会发生一些意外。

二、中学美术教育对学生心理健康的影响

（一）创新教育方式，帮助学生独立

为了让学生能够摆脱过度依赖别人的心理，教师有必要考虑对教学方式进行创新，改变过去由教师主导的授课模式，完全放手让学生自己展开对美术的学习，教师则负责落实自身的指导和帮助。基于新课程标准的要求，教师可以将培养学生的自主探究能力作为重点，优化课堂设计，为学生创设自主学习和合作探究的机会。在教学美术新知识时，美术教师就可以在多媒体工具的帮助下，让学生通过自行下载、浏览教师所提供的美术课件来完成对新知识的初步了解，提出自己的问题。教师在课堂教学中根据学生的预习情况进行提问互动，让学生大胆地表现自己，对于表现好的学生，教师可给予一定的物质奖励。这种新颖的教学方式可以让学生自主发挥，在探索的过程中找到适合自己的学习方法。

（二）尊重学生地位，拉近师生距离

中学美术教师必须要对学生在这一时期的成长规律牢牢把握，根据学生的实际情况来调整自身授课工作，对学生予以充分的尊重，避免教师的主观意志干扰和支配学生，让学生产生排斥和厌恶，而更多的要将学生置于平等的位置，拉近師生之间的距离，展现教师对学生的关心和关怀，以朋友的身份接近学生，使学生能够放松自己的学习状态，更愿意接受教师的指导，让学生能够以一种理性的方式看待自身的美术学习和发展。比如在课堂上，教师不能采取高高在上的态度面对学生，而是要以亲切的、温和的语气询问学生，并示以微笑。教师要尽可能地采取诙谐幽默的语气，让学生能够折服于教师的渊博学识修养和强大人格魅力，尽可能地消除与教师之间的隔阂，愿意亲近教师、倾听教师，这样美术教师的工作可以更加顺利地展开并取得实际成效。

（三）展开有效互动，促进和谐沟通

美术教师要把握课堂互动的有效性，关注那些内心敏感脆弱、性格存在问题的学生，为确保所有学生都能够参与到课堂教学活动中来，教师就必须要准备符合所有学生需要的问题，融入一些学生喜闻乐见的要素，比如通过开展游戏活动让学生提高参与兴趣，使学生走出以自我为中心的局面，从自卑和自负的心理中走出来，与教师和同学共同展开课堂学习，探究美术学科的审美价值，发展自身各项能力，从而让学生学有收获，在有效互动中得到提升。

（四）落实有效评价，增强学生信心

美术教师还需要保证教学工作的完整性，完善教学评价，通过激励性的评价来增强学生的信心，善于挖掘学生在学习过程中的一切积极表现，及时对学生进行赞美和肯定，让学生能够感受到认可，同时传授给学生一些调节心理的方法，提高学生的心理素质，缓解学生的学习压力，让学生摆脱焦虑的情绪，释放自身学习压力，在教师的鼓励和支持下，主动寻求一些可以有效解决自身心理问题的路径。

总而言之，中学生是祖国的未来，是未来社会的接班人与建设者，必须要加强对他们的心理健康教育。在素质教育全面渗透的背景下，美术教师在关注学生学识教育的同时，也不能够忽视学生心理健康发展，要对学生存在的心理问题牢牢把握，剖析原因，在此基础上采取合适的教学对策，将美术的育人功能充分展现，让美术课堂成为温暖学生身心的火炉，让教师的职责与使命真正落实。

参考文献

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