孙楠 董泽

摘要：现代化教育改革背景下，高校在开展思想政治教育的过程中，需秉承着“理论与实践相统一”的教学理念，在着重讲解思想政治理论知识的同时，还应注重开展实践活动，以此来提升思想政治理论课教学的效果。构建科学的高校思想政治理论课实践教学体系，已经成为能否上好思想政治理论课的重要影响因素。

关键词：思想政治理论课;实践教学;构建路径

高校应该把实践教学纳入思政课教学体系之中，通过开展实践教学活动帮助学生夯实基础知识、提高实践技能，增强他们的吸收能力和拓展能力，达到切实提高思政课教学质量的目的。在此过程中需要特别注意的是，教师应结合教学内容和课程标准来制定切实可行的实践教学计划，通过更新实践教学思路、创新实践活动方式、丰富实践教学内容，来激发学生参与实践教学的动力，深化学生对思政课的认知和理解，提高他们的思想品质、道德素养、个人修养以及价值观念，为学生的健康发展奠定良好基础。

一、高校思想政治理论课实践教学的现实意义

（一）提高思政课教学实效性

高校不仅要教会学生专业知识，也要重视学生的思想道德培养，开设思想政治理论课程的目的就是希望能够规范学生言行举止，提高他们的道德品质和理论水平，落实立德树人的根本任务。其中关键的一点便是教师要尝试将理论知识与实际生活有机结合起来，以此来丰富学生的体验与感知，提升思政课教学的实效性。教师开展思想政治理论课实践教学不仅能够真正地将马克思理论与中国特色社会主义实践紧密结合起来，而且可以使学生能够将思想政治教育相关知识和理论运用到实际生活中，解决实际问题。开展思政课实践教学必须在教师的指导下有序进行，学生通过有序的具体实践行动理解和消化所学的理论知识。

（二）培养大学生综合素质

我国已经进入新时代，社会经济正在蓬勃发展，科学技术突飞猛进，在此背景下，涌现出多维各异的价值观念，深刻地影响着教师的教学理念和学生的学习思维。比如，高校学生普遍存在重视专业课学习，忽视思政课学习的问题，甚至有些学生反而非常认同西方的一些不当价值观念和学说言论。为有效改善这种局面，教师在开展课堂理论讲解之外，必须引进思政课实践教学，让思政课不仅仅停留在书本，而且让思政课在实践活动中变得有血有肉，通过实践教学引导学生认识到中国共产党一路走来的艰难历程，从而能够为如今取得的辉煌成就感到自豪。与此同时，还能够促进学生深刻理解中国特色社会主义的思想内涵与时代价值，增强学生的家国情怀和责任意识。

（三）增强高校思政课教学先进性

在高校思政课实践教学过程中，应该着重彰显学生在课堂教学中的主体地位，并通过更新教学理念、创新教学模式来增强教学課堂的新颖度和趣味性，吸引学生积极主动地参与到课堂学习中。在教师指导开展实践教学活动时，需结合课堂反应情况和课后反馈结果来把握学生的兴趣爱好、性格特征、学习态度以及思想状态，从而能够有针对性、有组织性地开展实践教学活动，拉近师生间距离，提高思政课教学效率。与此同时，教师在与学生进行情感沟通和学术互动时，还能够及时发现学生所存问题与困惑，并以此为依据来调整教学方案，创新教学模式，切实提高思想政治理论课教学的先进性。

二、高校思想政治理论课实践教学体系的构建路径

（一）转变思政课教学观念，深化实践教学认知理解

高校管理层要充分意识到与时俱进地更新教学观念的重要性，与此同时，还应摒弃传统的教学理念，提高对思政课实践教学的重视程度，最终能够充分体现思政课实践教学在整个教育教学体系中的重要作用。为有效解决思政课教学中所遇问题，必须提高对思政课实践教学的重视程度，强化实践教学意识。第一，高校应该组织各个课程教师认真学习和全面解读与思政课实践教学相关的政策方针和教学要求，准确把握文件精神，并在文件精神的指导下开展思政课实践教学工作，借助思政课教学活动来为社会发展和国家建设培养优质后备人才。第二，高校管理者还应鼓励思政课教师解放思想、转变理念，从而在先进理念的驱动下创新教学模式，提升教学成效。高校思政课教师应该摒弃“重理论、轻实践”的教学理念，与时俱进地学习先进教学理念和教学思想，尝试将其运用到实践教学过程中。与此同时，高校管理层要认真贯彻落实“立德树人”的教学理念，结合当前的社会发展趋势和学生认知规律来探寻符合学生现实需求和课程大纲要求的教学模式，并通过调整教学方案和完善工作安排来提高思政课教学的有效性，最终促进思想政治理论课的长效发展。第三，高校应在提高思政课实践教学重视程度的基础上，进一步加大实践教学政策扶持力度，重视教学过程性考核，赋予思政课教师一定的成绩自主权，为思政课实践教学顺利开展提供重要条件和基本保障。

（二）强化校企合作力度，联合建设实践教学基地

国务院曾针对思政课实践教学提出了专项意见，并着重提出以下观点，高校在开办思政课教学时需适当调整实践教学比重，组织师生共同参与到思政课实践教学活动中，在实现科教融合的基础上构建校企协同育人模式。鉴于此，高校需通过与企业开展项目合作来挖掘和利用企业独特组员，尝试探寻与企业开展合作教学的契机与路径，最终能够联合建设实践教学基地，提升思政课教学的有效性。其一，高校可以积极组织学生到企业进行实地参观和切身体验，在企业中开展思政课实践教学活动。在校学生可以在企业内开展思政座谈会和交流会，向广大职工宣传马克思主义理论知识，并结合之前的实践经验来帮助企业员工理解理论知识，从而使其在获得思政教育的过程中提高自身的道德素质和职业精神。其二，高校可以聘请企业内的优秀党员干部进校辅助开展思政课实践教学活动。一方面，学校还可以通过吸纳企业中优秀干部来强化思政教师队伍，为思政教师队伍注入新鲜血液。另一方面，企业还可以为思政课教学提供实践教学案例，以此来丰富思政课教学内容，为学生提供优质的思政课教学服务。其三，思政课教师可以组织学生参与到企业思政主题调研活动之中，在校学生可以借助马克思主义理论来开展实践调研，从而借助先进理论来剖析企业发展现状，从而能够有针对性地提出切实可行的改革措施，为企业长效发展提供科学的理论指导。通过校企合作，学生能够在应用马克思主义理论解决实际问题的过程中深化对理论知识的理解，能够切实提高思政课的教学质量。

（三）创新实践教学方式，达到预期实践教学成效

为实现思想政治理论课的理论讲解和实践应用的有机融合，高校思政课教师应该积极探寻理论宣讲和实践育人的融合契机与路径。为实现这一教学目标，思政课教师可以在先进教学思想的指导下创新和优化教学方式，从而活跃课堂氛围，使其全身心地参与到思政课教学实践中。一是，教师需探寻体验式教学方式，为学生创设适宜的教学情境，吸引学生沉浸其中，丰富他们的体验与感知，深化对思想政治理论课的记忆和认知。比如学校可以组织学生构建模拟法庭、编排情景剧等，以此来提高学生的课堂参与度和体验度，提高他们的思政课学习效果。二是，教师可以将课堂教学进行适当拓展和延伸，即完成课堂上的理论教学之外，还应组织学生走出校园开展各种形式的实践活动，比如可以安排学生进行假期调研活动，最终能够提高思政课教学实效性。三是，学校尝试提高实践教学方式的规范性和稳定性。教师需结合思政教育所包含的各门课程的课程特点和教学要求，将普遍适用且简单容易的实践教学方法进行整理和汇总，形成具有普遍性的教学模式并推广。教师在正常沿用教学成效突出的传统实践教学方式之外，还应通过引进先进理念、先进技术设备来大胆创新教学手段，丰富思政课实践教学形式，调动学生的主观能动性，吸引学生认真参与到实践教学中，达到预期的教学成效。

（四）强化思政课教师队伍培训，提供实践教学师资保障

思政课教师的专业能力、职业素养、实践经验以及理论水平对整个思政课实践教学质量有着直接的影响，所以学校应该着重打造一支基础扎实、能力过硬的思政课教师队伍。第一，思政课教师可以借助多媒体渠道来不断学习理论知识，以此来拓展自己的思维认知，充实自己的知识储备，稳步提升自身的理论修养，为顺利开展思政课实践教学活动提供有效保障。第二，高校進一步激发教师的创新意识，使其能够与时俱进地创新教学方式，进一步探索新的实践教学内容和实践教学理念，为学生提供优质的思政课教学服务，帮助他们树立崇高的理想信念，提高思想层次，为他们的全面发展奠定坚实的基础。第三，高校应采取各种形式的教师培训方式来提高培训力度。在此过程中，高校不仅要关注思政课教师职前培训，还应关注他们职后培训，提高思政课教师实践教学能力培训的专业性和科学性，充分彰显思政课教师在实践教学改革中的引导作用。

三、结语

总而言之，高校思政课实践教学在整个思政课教学体系中占据至关重要的教学地位，因此，高校应该采取新颖且有效的教学方式来推进实践教学改革进程，比如转变思政课教学观念、强化校企合作力度、创新实践教学方式、强化思政课教师队伍培训，以此来提高学生的政治素养、道德意识、个人品质，最终使其成为社会发展所需的高质量人才。

参考文献：

[1]王相东.构建“五位一体”实践教学体系，推动应用型本科高校思想政治理论课教学改革[J].创新创业理论研究与实践，2021（11）：3.

[2]张天燕.新时代高校思想政治理论课实践教学体系的构建与完善研究[J].课程教育研究，2021（4）：3.

基金项目：郑州大学马克思主义学院教学改革专项课题，项目名称：高校思想政治理论课实践教学体系构建与运行机制研究（项目编号：2020MYJG18）。

作者信息：

第一作者：孙楠（1988-），男，河南商丘人，郑州大学马克思主义学院，副教授，博士后，硕士生导师，研究方向：思想政治教育、党的建设。

第二作者：董泽（1997-），女，河南商丘人，郑州大学马克思主义学院，2020级中共党史专业硕士研究生，研究方向：中共党史。

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